每个家长都怕孩子输在起跑线上，所以很多人把孩子送进各种早教机构，以为只有这样才能对孩子的人生负责。
但是幼儿教育真的对孩子有用吗？ “智力开发”是不是越早越好？早教能把孩子培养成高层次人才吗？
关于“早教”，早就有一个非常明确的科学结论：不仅无用，而且有害。
“得到”了作者万伟刚，并对此进行了全面的研究，现在我将这些惊心动魄的事实报告给大家。也欢迎您将这篇文章转发给更多的家长。
现在，中国学龄前儿童的父母正面临一场军备竞赛。但我要告诉你的是：这是一个愚蠢的游戏，聪明理性的人不应该参与其中。
你周围的大多数人所做的不一定是正确的。在我国目前的国情下，学习竞争早在小学入学之前就已经发生，学习班的市场已经覆盖了0-3岁。四岁学习英语，五岁做数学题似乎是新常态。据说有些小学没有教好汉语拼音，因为学校默认孩子应该在幼儿园学。
早期教育剥夺了孩子们快乐的童年。幼儿教育花费了父母大量的时间和金钱。面对严峻的现实，“人生是一场长跑，赢不赢都无所谓”这句话是纯鸡汤。谁不知道生命是漫长的？但是你不能让你的孩子中考不及格，可以吗？再说了，天才不都是早熟的吗？高水平的运动员不是从小就刻苦训练吗？
我们需要科学的指导。如果说早教是培养高层次人才的必要条件早教，那么让孩子吃点苦头，让父母花点钱也是值得的。如果没有，早期教育就是错误的。
事实上，已经有关于幼儿教育的科学结论。
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如果您对幼儿教育进行一点研究，您将很难控制自己的情绪。你会认为中国所谓的“育儿专家”，表面上嘴巴是“脑科学”，嘴巴却是“国际先进水平”，其实他们和那些说话的中国大师一样无知关于“女德”和“弟子规”。思想卖家。
目前的科学认识，对于“早教”，早就得出了非常明确的结论。
1970年代，德国政府可能考虑到国家对高层次人才的需求，曾计划将主要让孩子玩耍的传统幼儿园改造成教孩子写字和算术。早期教育是主要的。但是德国人没有拍脑袋就做出了决定。
德国政府资助了一项大规模研究[1]。研究人员选取了 50 所以幼儿教育为特色的幼儿园和 50 所以玩耍为主的传统幼儿园，对所有这些孩子进行了跟踪和比较。
一开始确实是幼儿幼儿园出来的孩子学习水平比较高，这个优势一直保持到孩子上小学。这是完全可以理解的。毕竟幼稚园的孩子早已经学会了。孩子刚上小学的时候，看到老师教的东西，自己已经学会了，心理上肯定有优势。这完全符合现在中国父母的个人感受。
但是，这种优势并没有持续下去。从小学四年级来看，早教组的孩子不仅没有学习优势，而且成绩明显低于传统幼儿园的孩子。
早期教育确实可以让你领先一步，但你真的没有那么长的路要走。
因此，德国政府取消了改革幼儿园的计划。这就是为什么，虽然发达国家好的高中和大学的学习强度比中国的高中和大学要高，但发达国家的幼儿园不像中国那样从事幼儿教育。
类似的研究反复多次，现在学术界已经达成共识[2]：早教带来的早教优势会在一到三年内被冲走，然后可能会被逆转。
因此，就提高学业成绩而言，在最好的情况下，早期教育是无用的；在许多情况下，早期教育是有害的。早教就是拔苗助长。
如果你的孩子因为没有参加早教而没有被所谓的重点小学录取，我劝你不要着急。你可能也应该感到幸运。敢不敢先给孩子找个普通的小学早教，等到四年级再跟他们比。
但幼儿教育的真正危害远大于四年级的学业成绩。
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德国研究发现，幼儿教育组的孩子不仅成绩倒退，而且在社交和情感技能方面也存在显着缺陷。这是早期教育的最大危害。
美国的一项研究更进一步。 1967 年，研究人员将密歇根州 68 个贫困家庭的儿童随机分配到一所传统的、以游戏为基础的幼儿园和一所教师指导的幼儿幼儿园。为确保效果，研究人员还每两周回访家中，教家长如何以幼儿园的方式教育孩子。这项研究一直跟踪孩子们，直到他们年满 23 岁。
关于学业成绩的调查结果与德国的研究一致，早期儿童群体具有最初的优势，但很快就被抹杀了。但这项研究最引人注目的发现是孩子在世界上的行为能力。
到 15 岁时，幼儿组的孩子违反学校纪律的可能性是传统组的孩子的两倍。
在美国做穷人很难，长大很容易导致犯罪。到 23 岁时，传统群体中有 13.5% 的人因犯罪被捕； 23.4% 在幼儿组。 19% 的幼儿组曾用武器威胁他人，而传统组则没有。
总体而言，幼儿组的孩子更容易与他人发生摩擦，更容易犯罪，更不可能结婚。总之，他们不善于与人相处。
一开始只有一两年的幼儿教育，却造成了终生的伤害！
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我需要再次强调的是，美国的这项研究关注的是贫困家庭的孩子，而美国的穷人生活非常艰难，所以他们长大后的犯罪率如此之高。
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这项研究颇具戏剧性，但仍能说明问题：它表明幼儿教育会损害儿童的社交和情感能力。其他没有专门针对穷人的研究没有那么引人注目，但得出了相同的结论[3]。那么原理是什么？
我们的《精英日报》专栏去年阅读了加州大学伯克利分校发展心理学家艾莉森·戈普尼克 ( ) 的书。 说，在孩子 6 岁之前，真正的任务不是学习阅读、写作和做数学题，而是玩 [4]。
玩也是学习。在玩耍的过程中，孩子们可以探索周围的事物在做什么，并试图弄清楚周围的人在想什么。更重要的是，和其他孩子一起玩是一种社交活动。孩子们必须在实际交往中学会公平、尊重和社会界限，学会分享、帮助和友谊，学会与他人相处。
所以即使你的孩子真的是个天才，天生就是为了好玩而学习，五岁就能学微积分，请不要耽误他。性情古怪的天才太多了。
当正常孩子忙于社交时，一些孩子被迫死记硬背拼音、单词和乘法表。他们把时间浪费在再过几年就能轻松学会的事情上。
他们在应该玩的时候玩得不够，甚至可能永远学不会如何玩得好。
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进化生物学家大卫·威尔逊（David ）用进化思维来考察儿童的成长，提出了一个概念，叫做“刚柔韧（rigid）”[5]。成长过程看似灵活，但实际上非常严格。孩子成长的每一步都需要正确输入环境信息。不晚也不早。
9 个月以下的儿童不需要额外的音频和视频多媒体信息。让孩子长时间听音乐和看电视会导致孩子长大后注意力不集中。
18 个月以下的儿童只能通过听真人讲话并与他们互动来提高他们的词汇量。所有其他方法都是无用和有害的。
两岁以下的儿童只适合使用三维物体——即现实世界中的普通物体，如玩具和人。而二维的东西，比如书籍和图片，只会阻碍他们感知的发展。
人类的听觉、视觉、各种感知能力和大脑的发展是连续的。给予不应该提前给予的刺激，很可能会让此时应该发展的事情发展得不好。
六岁以下孩子的任务不是以惊人的学习成绩照亮父母，而是健康成长。强迫幼儿教育是残害儿童。
关于幼儿期教的小东西有什么值得学习的？有什么好担心的？只要孩子的大脑发育正常，那个时候学起来不是很容易吗？高学历的堂堂父母被幼儿园老师吓坏了，这不是很荒谬吗？真正的天才是将自己与大人进行比较，并以自己的孩子提前两年学习小学二年级的知识为荣。那是无知。
没有参加幼儿教育的孩子，也许有？救救孩子……
评论：
[1] 琳达 – 和 J. . 1992. “and the of : The .”由 W 。上。 第 41-7 页8.
[2] Peter Gray，早期长期伤害，今天，201 年 5 月 5 日5.
[3] R.A., 2002. “up the : model and later .”早 & 4(1).
[4] , The and the : What the New of Child 告诉我们关于 and , 2016;精英日报第 2 季《园丁与木匠》第 3 期：孩子们在玩耍时学到了什么。
[5] 大卫，这种生活观：2019 年；每日精英班第三季《人生观2：步步惊心的成长》。
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