幼儿园教案“超市购物”
作为一个勤奋的教育工作者，我们经常需要编写教案。编写教案有助于我们了解教材的内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来看看教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园教案《超市购物》，欢迎大家分享。
幼儿园教案《超市购物》1
【活动目标】
1、如何去掉10以内的连续加法公式。
2、了解游戏规则并按要求做笔记。
3、 愿意与同行分享他们记录的结果。
【活动准备】
1、在超市里布置各种道具，有标价的产品图片，还有样币。
2、记录纸和笔，每个孩子一份。
3、请一位班主任帮忙。
4、儿童读物。
【活动流程】
1、设置情境，导入话题。
师：你看，超市里有各种各样的东西。你想买吗？那就一起来玩超市购物游戏吧！
2、游戏：“超市购物”，10以内连续加法。
（1） 解释游戏玩法。
师：你们每个人10块钱，只能选择买三件。三件商品的总价不能超过10元。然后将你选择的三项的图片贴在记录纸上，并在公式中列出三项的总和。
（2）孩子买东西，老师检查。
（3）孩子展示记录结果，学习连续加法的方法
①老师：谁想先和你分享一下你的记录结果？请你指着记录单上的图表或公式，给大家读一读好吗？比如我买了三件，胶棒的价格是1元幼儿园小游戏，水彩笔的价格是3元，球的价格是6元；我列出的公式是 1+3+6=()。（老师把几个孩子的记录纸贴在黑板上，引导孩子读完整的单词，同时把对应的位置记在纸上。）
②师：谁注意到这些公式和我们之前学过的加法公式有什么区别？（多加一个加号加一个数。）这样连续两个加号的公式称为连续加法公式。请大家想一想，这样的连续加法公式怎么算？老师会告诉你，连续加法公式需要分两步计算：先计算1+3+4，再计算4+6=10，结果是10、怎么知道这是正确的？让我们来验证一下1以下的一元硬币有1个，3以下的一元硬币有3个，6以下的一元硬币有6个。总共有多少元？（老师引导孩子们从左到右数硬币。) 10元和我们刚才计算的结果一样吗？（同）所以连续加法公式要分两步计算，第二步计算的结果就是整个公式的答案。
③老师：老师知道很多孩子都想和你分享他们的成绩单，对吧？现在，请用刚才老师教的方法找出答案，然后和你的伙伴交换记录表分享，看看你的伙伴选择了哪三项？他列出的公式和答案是否正确？如果不对，请悄悄告诉他改正，好吗？如果不确定，可以举手向老师求助！
3、操作童书中的习题，巩固10以内的连续加法运算。
(1） 解释问题的意思。
（2）孩子们操作，老师们巡逻。
（3）孩子们检查每个操作的结果并集体验证答案。
活动反思
整个活动贯穿“超市购物”这条主线，以游戏的形式引导孩子们在不断的超市购物中认识1、5、1元硬币。从认硬币到探索1、5、1元硬币的兑换关系，再引导孩子发现多种支付方式，层层递进。在活动过程中，充分调动孩子的自主性和积极性，促进孩子思维的发展。
幼儿园教案《超市购物》2
活动目标：
1、能够详细区分相似模式之间的差异。
2、做出正确的判断并找到相同的项目。
3、引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
5、培养孩子的逻辑思维能力。
活动准备：
爷爷奶奶小女孩手偶不同图案（帽子、裙子、水杯）、儿童购物清单
活动要点：
活动重点：识别相似模式之间的差异。
活动难度：找到相同的项目。
活动流程：
一、开始
展示爷爷手偶介绍活动
二、基础部分
1、给爷爷买一顶帽子。
让孩子们找到爷爷的购物清单卡，问“爷爷想买什么？”
2）老师引导孩子们观察游戏地图上的4顶帽子。“观察四顶帽子的相似之处和不同之处？”
3） 老师：“爷爷想买什么样的帽子？” 请孩子们找出答案。并问“你是怎么找到一模一样的帽子的？”
4）老师和孩子一起总结购买帽子的特点
2、给奶奶买杯子。
1）老师：让孩子们找到奶奶的卡片，问“奶奶想买什么？”
2）师父：“游戏画面中购物架上的4个杯子是不是很像？仔细观察哪里是一样的，哪里是不同的？”
3） 老师：“奶奶想买什么样的杯子？” 请孩子们找出答案。并问“你是怎么找到的？”
4）老师和孩子一起总结所购杯子的特点
3、去超市
1）为愉快、美丽和懒惰买东西。老师展示购物清单，让孩子们了解如何使用购物清单。
2）老师介绍超市，介绍物品的排列。孩子们按照购物清单的要求购买商品，并引导他们观察并找到相同的物品。
3） 引导幼儿回到座位上匹配物品，并再次检查它们是否完全相同。
4）同行互相检查。
三、结束部分
喜羊羊、美羊羊和懒羊羊非常感谢孩子们为他们买了他们需要的东西。为了表达他们的感激之情，他们邀请你到杨村做客，邀请你跳舞~
幼儿园教案《超市购物》3
设计方案：
最近，我班正在开发“我们的城市”的主题。孩子们对超市积累了很多经验，储物箱是他们关心的问题之一。在交流的过程中，有小朋友谈到了储物箱打不开的话题，孩子们的话题引发了我的思考。所以我设计了这个活动。此内容包含很多教育价值。活动的重点是用数学经验解决生活中的问题，提高孩子的解决问题的能力，体验成功的喜悦。
活动目标：
1、在查找密码的上下文中感知 3 个数字的不同排列。
2、在活动中体验寻找解决问题的方法的乐趣。
3、培养孩子愿意在人群面前大胆说话的习惯，学会说普通话。
4、能够学会轮流说话，体验与同伴交流讨论的乐趣。
活动准备：
安排卡、PPT、密码盒、礼物（医生帽）
活动流程：
一、交流（回忆在超市购物的经历）
1、这是什么地方？（乐购）你怎么知道的？
总结：你太聪明了，看到汉字和标志就知道这个地方是什么了。
2、乐购里面有什么？有什么用？如何打开储物箱？
总结：超市里的收纳盒对我们来说很方便。密码条是为了让我们能够打开储物盒。
3、看，发生了什么事？
总结：原来他的密码条丢了，盒子打不开。但她只记得密码条上的三个数字，即2、4、6。哪个数字在前，哪个数字在后？她忘了，我该怎么办？（在老师的指导下，启发孩子们看行。行有几种？）
二、儿童操作（上下文中感性数字的排列组合）
1、分布式操作，老师观察。
2、交流：请一位小朋友向大家介绍操作结果，老师记录并展示在黑板上。（过来看看能不能现场开）
3、总结：你们真了不起，知道 3 个数字和 6 个密码。不要错过密码，如果您错过了密码，您可能无法打开它。
三、孩子再操作（用数学经验解题）
1、你太有才了，老师要奖励你！奖品在这个盒子里。要获得奖品，您必须打开盒子。让我告诉你，这三个盒子的密码不同，但它们的数字都是一样的幼儿园小游戏，3、5、7。您知道三个数字可以排除多个密码吗？好的，让我们快速摆脱6个密码。
2、孩子们单独操作，老师们观察孩子们如何使用他们的经验。
3、交流：引导孩子发现数字排列组合的规律。
四、已扩展
放三个数字和四个数字可以激发幼儿继续探索的兴趣。（在该地区完成）
活动反思：
社会课程旨在培养良好的品格、探索的意愿和对生活的热爱。基于此，我这门课的教学目标也是全面的。通过教学，孩子养成理性消费和节约资源的良好习惯，学习购买商品的生活技能。让孩子在与生活息息相关的活动中体验成长的喜悦。
超市现在已经成为城市生活中不可或缺的一部分，也为孩子们所熟悉。为此，已经做了很多前期工作。首先，在家长的配合下，将超市购买的各类物品带齐。在让孩子们开超市之前，让他们参观超市。孩子们的观察能力很丰富。货物分类放置，包括食品、日用品、玩具，不能混在一起。此外，孩子们找到了价格标签，并得知爸爸妈妈根据这个价格支付了账单。也就是孩子们拿相应价格的物品。在超市，收银员是必不可少的。因为他们担心中产阶级的孩子算力薄弱，他们无法查明孩子们购物后是否正确支付账单。于是我请了2位老师当收银员，检查孩子们的购物问题，并及时解决。让孩子在校中玩耍，学会玩耍，生动地巩固所学知识。
在这堂课中，我们从认识各种物体开始，和孩子一起探索各种物体，然后了解硬币和购物的关系，培养孩子正确的学习机会，充分利用各种资源，让孩子自己动手放置和把他们对超市的知识变成各种有趣的游戏。总之，在这个以生活为导向的课堂中，我们将以开放的态度陪伴中班的孩子们体验这个有意义的学习过程。
幼儿园教案《超市购物》4
活动目标
1、认清1元、5元、1元，灵活运用。
2、了解人民币、标签、物品的关系，产生购物的兴趣。
3、积极参与活动，体验超市购物的乐趣和成功的喜悦。
4、测试孩子的反应能力，锻炼个人能力。
教学重点和难点
认识人民币1、5、1元，了解人民币、标签、物品的关系
活动准备
1、创建超市
2、1 台投影机
3、每个孩子一套人民币学具
4、一些对象，一些标签
活动程序
一、歌曲《音乐走进活动室》卡通片。
老师：“宝宝们，我们不知不觉来到了嘟嘟超市门口，你知道超市里有什么吗？（幼儿：东西在哪里卖）今天老师带你去超市！
（激发幼儿的购买欲望。）
二、孩子们去超市购物
1、老师：“宝宝们，看看超市里的东西摆放得多么整齐！看看这里放的是什么（老师指着文具区）（孩子们会说：“有铅笔，粘胶，橡皮、尺子等），这里是卖学习用品的地方，也是文具区。
按照这种方法，将日用品区、图书区和食品区一一介绍。
（让幼儿知道超市里的物品是按类别排列的。）
2、老师：“宝贝们，你们看，每排物品下面都有一个标签，标明上面的物品值多少钱。我们卖东西的时候，要先看价格和手上的钱。买吧，给每个孩子一个钱包，自己卖东西，好吗？
（分发钱包，孩子们自己去购物） 告诉孩子们买完东西去收银台付款。购物时不要推挤，做一个文明的小顾客。（幼儿教师扮演印刷收藏家的角色）
3、孩子在卖东西的时候可能会遇到一些问题。这时候，老师们只是看着，不帮忙。
4、老师：“宝贝们，到老师身边，老师看看你买了什么？”
孩子们围在老师身边，老师问：“你买了什么？” “你怎么什么都没买？”
有些孩子可能会说，“我不懂钱”。“我不认识上面的话。” “我不知道怎么花钱。” 等这个时候，老师让买东西的孩子说他们是如何买东西的。
（这部分让孩子意识到不懂钱不能花钱就买不到东西，从而激发孩子认识和使用人民币的欲望。）
第2步
三、通讯对比
请买东西的孩子在投影仪前演示，说说他们买了什么以及如何付款。
例如：我用一角钱买了一支铅笔。只需在投影仪上放一支铅笔、一个 1 美分标签和一个 1 美分硬币，这样幼儿就可以认出 1 美分。
用同样的方法识别50和1元硬币，得知5个10等于1个50，2个50等于1个1元，10个10等于1个1元。
（在孩子的叙述过程中，不懂人民币的孩子学会了技能，懂了人民币，也学会了如何使用，会产生强烈的购买欲望，从而一展身手）
四、又去超市买东西
老师：“宝宝们，你现在懂钱了吗？你知道怎么买东西了吗？我们再去超市买我们喜欢的东西！不小心碰到地上的东西怎么办？（幼儿：“捡起来up”起床”) 是的，把它捡起来放回去。好的，我们现在走吧！
年幼的孩子可以自由购买自己喜欢的东西，然后到收货站付款。
老师：“宝贝们，快告诉老师你们这次买了什么？多少钱？”
孩子们会很兴奋地告诉老师他们买了什么，花了多少钱。
（当他们的技能被展示出来时，幼儿会非常自豪。）
五、教育孩子不要花钱
老师：“你手里还有钱吗？（孩子：“有”）剩下的钱不能乱花，要存起来留着以后用。今天我们学会了购物，我们以后会用它做父母的小帮手，帮助他们去购物吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐里了！
学习用品收齐，活动结束。
教学反思
本活动仅供小朋友初步认识人民币，通过超市购物游戏了解人民币。孩子们有很高的兴趣和强烈的求知欲。但在活动前，高估了孩子们已有的知识和经验，导致孩子们第一次购物遇到了很大的困难，在理解人民币的过程中也感到了困难。在今后的教学活动中，要深入了解幼儿的原始知识和经验。除了准备教材外，还要让孩子做好准备，让活动有条不紊地进行。
小百科：超市一般是指销售生鲜食品和生活杂货的商店。允许消费者统一购买和结算的零售企业。在中国，超市于 1978 年作为自选商场引入。
幼儿园教案《超市购物》5
(一）活动目标
1.体验超市购物的乐趣和加减法在生活中的应用，积极与同行交流，分享他们的活动过程和心得。
2.能够用算术记录购买物品的过程，并清楚地表达购物过程和算术的意义，学会多角度思考问题。
3.用自己的数学经验解决购物中“出去多少钱”或“还剩多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
(二）活动准备
1.体验准备：孩子们已经有了超市购物的经验。
2.材料准备：把上架的商品图片和1-9元的价格标签排列成“超市”场景图，每人一张计算记录卡，几支笔，《操作材料（< @k82“超市购物”在@>”中。
(三）活动过程
1.玩“一共多少钱”购物游戏，学会加法。
（1）老师展示《超市》场景图，孩子们观察货架。
师：超市里有什么产品？每件商品的价格是多少？你是从哪里得知的？每条产品线的共同用途是什么，每条产品线可以有什么共同的名字？（学习用品、玩具、食物）
（2）老师提出购物要求：去超市买两种产品，总价不要超过10元，说说买的两种产品的价格，然后计算总消耗。
孩子们一边看场景图，一边玩“我总共需要多少钱”的购物游戏。
个别小朋友用一句话介绍他们购买的两种产品和总价。告诉我你的购买情况。如果买2元的口香糖和3元的卷笔刀，一共需要5元。
总结：买两件，总价不超过10元。有各种组合。
（3）孩子们学习用算术来记录购买的商品。
师问：“我买了2块口香糖和3块卷笔刀，一共需要5块钱”，用什么公式可以记录？老师记录孩子们的计算。
学会分辨公式中数字和符号的含义：2+3=5。买一个2块钱的口香糖和3块钱的卷笔刀一共花了5块钱。
（4）从2+3=5的公式中猜一猜，告诉我，除了口香糖和卷笔刀，5块钱还能买到哪两样东西？
猜猜老师用 5 块钱买了哪两件东西。比如你用5块钱买了一个玩具和一种食物，猜猜老师买了什么？当孩子说出各种结果时，告诉孩子他们买的食物是冰棒，让孩子猜另一个玩具是什么？
用上面的方法猜老师用 10 元买了哪两件东西。
（5）孩子们再次进行买货活动，学习用加法公式记录。
孩子们相互配对，每人随意购买两件商品。首先，他们在配方记录卡上写下配方，然后互相讲述自己的购买情况，最后互相核对配方是否正确。
2.玩“还剩多少”购物游戏，学习如何减去 10。
（1）老师提出购物要求：用10元在超市买一件商品，说说这个商品的价格，算一下买了这个商品还剩多少钱。
边看场景图边玩“还剩多少”购物游戏。
个别小朋友讲述自己用10元购买的商品。如果你用10块钱买3块钱的饼干，你还有7块钱。
（2）学会用公式记录商品的购买情况。
问：“我用10块钱买了3块饼干，还剩7块钱”的事件可以用什么公式来记录？老师记录孩子们的计算。
学会说出公式中数字和符号的含义：10-3=7，10元买3元饼干，还剩7元。
（3）孩子们再次进行买货活动，学习用减法公式记录。
孩子们结伴而行，每人用10元买一件商品，计算剩下多少钱。先把配方写在配方记录卡上，然后互相讲述自己的购买和变化情况，最后互相核对配方。是对还是错。
3.做10以内巩固加减法的运算练习。
（1）小朋友们应该按照《超市购物》的提示练习：帮明明算一下买两件东西要多少钱？10块钱买一件东西应该多少钱？
（2）分组互相检查。
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