2022年5月，人民教育出版社（以下简称人民教育出版社）第11套小学数学教材插图发行受到广泛关注。教育部党组高度重视，成立了以党组主要负责同志为组长、党组两名成员为副组长的调查处置工作组。通过采访相关人员、查阅原始资料、听取数学、思想、艺术等方面的专家意见，征求一线数学、艺术教师的意见等，进行了认真调查核实。现将有关情况通知如下：
经调查，教科书插图存在三个主要问题。
一是不美观，与立德树人的基本要求有差距。整体画风不符合大众审美习惯，部分图文人物丑陋，精神面貌不佳，不能正确体现中国孩子阳光的形象。
二是不严肃不规范，个别插图甚至存在错误。插图过多，有的插图专业水平不高，有的插图存在科学性和规范性问题。
三是不够细致准确，有些插图容易让人误解。有的插图画得很粗糙，有的线条画得不好，元素选择不当，画面的比例也不协调。
同时，还发现网上流传的部分问题插图并非人民教育学会小学数学教材插图，有关部门已将其纳入全面排查整改。
经调查，人民教育学会作为教材编写单位，没有全面、深入贯彻落实中央有关决策部署，对教材插图的教育功能没有充分认识。严格来说，内部纠错制度不完善，不认真对待读者的意见，对插图中存在的问题不认真排查及时整改。教育部教材局在组织专家对教材进行审核时，缺乏足够的指导和监督，对教材问题的检查和整改没有督促到位。
经调查，人民教育学会相关人员、插画师吴勇与教材总体设计与美术总顾问吕景仁之间不存在经济利益转移问题。
根据《中国共产党问责条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《中华人民共和国公职人员行政处分法》等有关规定，对相关单位和27名失职人员进行严肃查处，追究责任，具体如下：
人民教育出版社党委被责令整改，通报批评；人民教育出版社党委书记、社长黄强被给予严重警告处分，记大过处分；记大过的，给予开除处分；对有关负责人给予党内严重警告处分，记大过处以开除处分；对小学数学编辑室主要负责人给予严重警告、记过、开除处分；其他17人将受到相应的纪律处分和组织。
教育部教材局责令整改，通报批评；对董事田惠生给予党内警告、记过处分；对负责人等5名相关人员给予相应的纪律处分并组织处理。
对插画师、设计师进行相应处理，不再聘请吴勇、封面设计师吕敏、吕景仁及其工作室从事国家教材设计、插画绘制等相关工作。
衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评和监督。教育部将坚持和加强党对教材的全面领导，不断完善和严格执行教材编制、审查、使用、维护和监督等有关制度，确保教材建设始终坚持正确的政治方向和价值取向，切实把培根打造成铸魂、启智、增智、适应时代要求的优秀教材。
教育部：人民教育学会小学数学教材插图重绘已完成
按照教育部的要求，人民教育出版社从5月下旬开始，日前完成了小学数学课本插图的重绘工作。
为保证插画重绘水平，人民教育学会委托第三方权威专业机构严格选拔插画绘制团队，综合考虑作品风格、创作实力等因素，10个入围团队中选出3个被选中。经过充分论证，最终确定了中央美术学院专业团队绘制的版本。
为保证教材质量，在重新绘制插图过程中插图人教版，人民教育学会广泛征求美术专家代表、教育专家、一线教师等有关方面的意见和建议，并赴北京、浙江、江西、广东、云南等省市面向师生。、家长等群体开展问卷调查和意见收集。插图绘制完成后，在严格三审三校的基础上，多次审稿润色，前后修改7次，完成3次投稿。教材经国家教材委员会专家委员会审定。
人民教育版新小学数学教材图解示例（部分）
新绘制的小学数学课本插图力求在整体上体现“中国风”、“时代感”、“精神”、“数学味”的风格特点，展现了小学数学学生阳光、向上、快乐的精神面貌。新时代的中国孩子。坚持大众主流审美取向，遵循儿童认知和身心发展规律，清新淡雅，简洁大方，图文结合。
2022年人教社套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注(图)
按照教育部要求，人民教育出版社完成了小学数学课本插图的重绘工作。新教材已经国家教材委员会专家委员会审核通过，将于新学期投入使用。日前，人民教育学会有关负责同志就此事接受了记者采访。
Q：大家都很关心小学数学课本插图的重绘。人民教育学会采取了哪些措施来保障这项任务的完成？
答：人民教育学会高度重视小学数学课本插图的重绘工作。成立了由全社会领导牵头的整改工作专班，统筹各项工作，用全社会的力量把整改落实好；进一步完善相关管理制度，从全国各地选拔高水平绘图团队；编辑组与绘图组高效衔接，密切协作，进行多轮审校，反复修改改进，确保重绘质量。
Q：新教科书的插图是谁画的？绘画团队是怎么选出来的？
A：新教材插图由中央美术学院专业团队绘制。中央美术学院调动全院力量，选拔国画、版画、绘本等专业优秀人才组成团队，全身心投入到插画工作中。
小学数学教材插画创作团队评选坚持“公开评选、公平评审、优中选优”的原则，邀请国家艺术专业机构推荐10支高水平插画创作团队。国家。委托国家相关专业学术机构进行公开、公正的评审，对资质、专业实力、作风等进行多维度综合考核，10支队伍中择优同时抽签。经过充分论证，优中选优，最终采用中央美术学院绘制的插图。
Q：小学数学课本插图重绘的总体思路是什么？
答：一是坚持正确的政治方向、价值取向和出版导向，确保教材反映党和国家意志；二是弘扬中华优秀文化，坚持中国风格，体现中国特色，展现新时代中国孩子阳光、向上、快乐的姿态。精神面貌；第三，坚持大众主流审美取向，清新淡雅，简洁大方；第四，遵循儿童认知和身心发展规律，贴近生活，图文结合。
Q：小学数学课本插图重绘追求什么样的风格特点？
A：新绘制的小学数学教材的插图力求在整体风格上体现“中国风”、“时代感”、“数学精神”和“数学品味”。
在体现中国风格方面，采用中国画的艺术表现手法，突出中国画的艺术追求。人物以写实表现为主，追求中国画线条的韵味和韵律。
在体现时代感方面，收录了新时代中国特色社会主义建设伟大成就的相关资料，具有鲜明的时代特色。
在精神体现方面，形象设计既追求阳光，充满正能量，又贴近现实生活插图人教版，着力表达新时代中国孩子的精神面貌。
在体现数学趣味方面，根据数学教材的学科特点和功能定位，以简洁的视觉形象辅助学生学习数学，符合小学数学教学的实际。
Q：在重绘小学数学课本插图的过程中，有没有征求过老师、学生和家长的意见？
答：在重新绘制小学数学课本插图的过程中，人民教育学会广泛征求社会各界特别是一线教师、学生和家长的意见。
一是深入一线开展实地调研，在北京、浙江、江西、广东、云南等省市广泛征集意见。研究对象涵盖三组学生、教师和家长，包括数千名小学生、数百名小学数学教师、美术教师和学生家长。二是召开座谈会，征求艺术、教育、出版、传媒等领域专家的意见和建议。三是通过读者反馈邮箱、中小学教材反馈平台、读者来信来电等多种渠道收集意见和建议。对收集到的意见和建议进行认真研究和判断，并合理吸收。
问：我对人民教育版教材有意见和建议。我如何反映它们？
A：提高教材质量是一个艰苦奋斗、求精进的过程。由于本次插画重绘工作时间紧、任务重，必须有进一步改进的空间。欢迎您通过人民教育学会官网“中小学教材反馈平台”、电子邮件（）、来信等渠道，对教材提出宝贵意见和建议。我们将逐一登记，建立台账，及时采纳合理意见和建议，不断完善教材。
