《幼儿德育启蒙教育》会员分享，可在线阅读。更多《幼儿德育启蒙教育（3页珍藏版）》，请在人文库在线搜索。
1、幼儿德育启蒙教育教材模板编辑：时代：当今社会。幼儿教育是重中之重。因此，幼儿德育启蒙教育应从以下五个方面入手：一、 主观道德启蒙 当前儿童德育启蒙教育的错误倾向之一是完全忽视了儿童的主体地位。外因只能通过内在因素起作用启蒙教育的意义和价值，即儿童的真实感知、理解或信念。无视儿童的主体地位和作用。不仅容易使孩子产生叛逆心理。它会使德育处于被动、消极、片面的状态，从而大大降低了德育的效果。对孩子进行道德启蒙教育。既要适应儿童的年龄特点，又要满足儿童的发展需要。对幼儿的塑造和建构，要留给幼儿的独立性。任何德育活动都很难对幼儿产生有效的影响。二、情感德育 幼儿的德育首先是情感
如何对幼儿进行道德教育启蒙教育应从应从应从
2、感官启蒙。儿童德育应以道德情感教育为核心和基础。情绪是认知的驱动力。使孩子对人和事获得正确的认知和态度。情感体验。针对儿童生活经历少、思维形象具体、情感暗示容易、感情丰富、易冲动等特点，应特别注意从道德和情感启蒙入手。对儿童进行同理心练习。同理心是人际交往的情感基础。没有同理心，人们就不会产生相互的情感共鸣、同情和分享。三、 积极的道德启蒙活动不仅是个体道德的形成和激励，也是实现个体道德意义或价值的根本途径。儿童品德的形成有赖于儿童在现实情境和社会生活中获得的感性经验。只有通过实践活动启蒙教育的意义和价值，孩子才能产生一种内在需要，达到知、情、意、行的统一一. 所以对于幼儿来说
3、进行道德启蒙教育，不能停留在认知上。有必要改变说服教育。改变成人单向灌输的道德教育。相反，应改变选择符合儿童心理特征和年龄特征的选择。德育标准和价值标准有目的地、有系统地融入各种实践活动。让孩子通过自己的实践或活动来促进道德的发展。四、道德启蒙和道德教育的培养是为了孩子。更多 关键是发展教育。培养孩子良好的品德和行为习惯。不是一场风雨十次感冒就能达到的。. 帮助孩子了解社会的道德要求和期望。引导孩子了解真相。引导他们采取行动。反复练习。这不仅仅是幼儿园的任务。家庭和社会也有不可回避的责任。完成儿童道德启蒙教育任务，需要处理好家庭教育、幼儿园教育和社会教育的关系。应充分发挥儿童道德启蒙教育的整体功能。构建以幼儿园道德启蒙教育为主体、家庭道德启蒙教育为基础、社会道德启蒙教育为基础的立体德育网络。实现相互合作，相互渗透。自信是一个人对自己的价值和水平的充分熟悉和评价。是内在的动力，鼓励个人不断地提出自己的理想。自信心的强弱与环境和教育的影响有关。它会在外部因素和内部因素的相互作用下发生变化。因此，要自觉加强修炼。
