《中班教案《小猪盖房子》反思》属于幼儿园大班学案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.中班学案《小猪盖房子》反思
活动目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只猪仔团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤奋、不怕困难能够造出坚固的房屋。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动形式，发展连贯叙述的能力。
教学重点、难点
感受故事中三只猪仔团结互助的美好情感。 知道只有勤奋、不怕困难能够造出坚固的房屋。
活动打算
1、挂图(三只猪仔盖房子)。
2、语言磁带
活动过程；
1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看到过用哪些材料造的房屋? (如木头、草、竹子、砖等)
教师：你觉得用哪些材料造的房屋最坚固?
教师：有三只猪仔，他们每位都盖了一幢房屋。他们为何要改房屋?使用哪些材料盖的房屋呢?房子坚固吗?我们来听听故事(三只猪仔盖房子)。
2、教师结合挂图述说故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只猪仔为何要盖房子?
教师;三只猪仔分别用了哪些材料盖了房屋?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用板砖)
教师：那么，哪只猪仔盖得房屋坚固呢?让我们再来听一遍故事。
3、教师述说故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房屋最坚固?你是怎样晓得的?
教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房屋坚固吗?你是怎样晓得的?(不坚固，因为被大灰狼使劲一撞就撞到啦)
教师：小白猪和小黑猪的房屋被砸倒了她们逃到了那里呢?(小花猪的房屋里)
教师：带灰狼为何没把小花猪的房屋撞到呢?(因为小花猪的房屋是用板砖造的)
教师：三只猪仔是用哪些方式来对付大灰狼的?
教师：故事中谁是最勤奋的?你是怎样晓得的?
教师：你最喜欢哪只猪仔?为什么?
教师：那么，你想对小猪们说些哪些呢?(如小白猪，以后做事可不能贪恋省力，勤劳的猪仔能够造出坚固的房屋，小花猪你是一只爱劳动的猪仔，我喜欢你)教师依据幼儿的回答进行总结。
教学反省
这活动就这样完满的结束了，孩子们在整个活动中除了饱含兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了她们的想象力、创造力等。
2.小班学案《小猪盖房子》含反省
活动目标：
1、能在语言的提示下快速闪躲跑。
2、在班主任的率领下学做模仿操，能协调地做动作。
3、学习合作搬运物体造房屋。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与别人协作，提高团结协作能力。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动打算：
大型积木(可拼插、围合成房屋)。
活动过程：
1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。
猪小弟呀猪小弟，清早上去做游戏。(做早起模仿动作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向上蹲。)摇头摆尾吃巧克力，摇头摆尾吃巧克力。(一只手指在身体上面弯曲做眼睛，一只手在身体前面做尾巴，做弯腰动作的同时身体从左晃到右。)吃过饭后喜洋洋，挺着腹部来遛弯。(挺着腹部朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍掌的动作。)
2、共同建楼房。
“春天来了，我甜美的猪宝宝们都长大了，妈妈想为大家建一座更大更漂亮的房屋，你们乐意和父亲一起建楼房吗?”
教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方法建造一座房屋。
3、创设情景，组织幼儿进行游戏。
一位班主任扮大灰狼：小猪猪仔，我要吞掉大家。“其他班主任和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房屋。”大家一起躲到房屋里。
“大灰狼”边撞房屋边说：“我使劲吹，我使劲推，我使劲踢。”
房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿仓皇闪避跑。
以“大灰狼”跑不动了结束游戏。
4、再玩一次游戏，提醒幼儿听班主任的提示，不要乱窜。最后以齐心合力打败“大灰狼”结束。
5、放松整理：小猪洗脚。
小猪们，我们一起洗脚啦!一二三四，擦香皂(小手置于背部做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分别在身体右侧做挠痒状);四二三四，冲一冲(边绕圈边扭一扭)。香香猪仔洗好了!
教学反省
这活动就这样完满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了她们的想象力、创造力等。
3.大班学案《三只猪仔造房屋》含反省
活动目标：
1、尝试用粘贴的方式家装黑色房屋的房顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方式布置装扮房间周围的景物，体验制做活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
活动打算：
房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入部份，回忆故事。
提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间如何的房屋?
二、分析不同的房屋的构成，演绎不同房屋的打扮。
1、了解不同房屋的建立特征与材料
2、提问：
(1)建造草房须要什么材料?怎么打扮起来?
(2)建造木头房屋须要什么材料?我们可以如何来打扮?
(3)砖房和其他两间房屋有哪些不同，真的用砖吗?我们可以用哪些材料来代替?
3、幼儿某些尝试演示给不同的房屋进行打扮。
师：这里有三间房屋的空壳，请三只猪仔选择不同的材料分别来打扮一下。
三、幼儿集体参与打扮，体验制做打扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色儿童故事三只小猪盖房子的故事，组建不同的工作小组参与不同的房屋的建构打扮
2、指导女儿粘贴楼房时横竖对整齐，把房屋建牢靠一些。
3、提供袋子围栏，鼓励一组女儿折剪行道树、花卉等布置新房周围的风景
四、作品展示
1、猜一猜，这是哪些房屋?你喜欢哪间房屋，为什么?
2、小组进行童话演出
活动反省：
作为特色内容之一的道具制做致力不断提升孩子们的动手能力，由于大班小孩的动手能力比较缺乏，虽然儿子也参与进行一些小制做和打扮活动，但是在童话演出过程中的小型道具常常更多是由老师包办代替的，本次活动让儿子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制做一些美观可用的道具，在迸发小孩参与打扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验打扮的乐趣，我认为这样的尝试很受小孩的欢迎，但是因为童话道具制做所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而大班小孩在合作分配活动中反应的能力弱等诱因都阻碍了道具制做速率的快慢。
我认为集体道具制做打扮的尝试应当是为儿子打开了一种思路，制作若果以小组进行，老师参与补习其实更容易获得成效。
4.大班学案《小猪盖房子》含反省
活动目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只猪仔团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤奋、不怕困难能够造出坚固的房屋。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动形式，发展连贯叙述的能力。
教学重点、难点
感受故事中三只猪仔团结互助的美好情感。 知道只有勤奋、不怕困难能够造出坚固的房屋。
活动打算
1、挂图(三只猪仔盖房子)。
2、语言磁带
活动过程；
1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看到过用哪些材料造的房屋? (如木头、草、竹子、砖等)
教师：你觉得用哪些材料造的房屋最坚固?
教师：有三只猪仔，他们每位都盖了一幢房屋。他们为何要改房屋?使用哪些材料盖的房屋呢?房子坚固吗?我们来听听故事(三只猪仔盖房子)。
2、教师结合挂图述说故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只猪仔为何要盖房子?
教师;三只猪仔分别用了哪些材料盖了房屋?(小黑猪用稻草，小白猪用木头儿童故事三只小猪盖房子的故事，小猪用板砖)
教师：那么，哪只猪仔盖得房屋坚固呢?让我们再来听一遍故事。
3、教师述说故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房屋最坚固?你是怎样晓得的?
教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房屋坚固吗?你是怎样晓得的?(不坚固，因为被大灰狼使劲一撞就撞到啦)
教师：小白猪和小黑猪的房屋被砸倒了她们逃到了那里呢?(小花猪的房屋里)
教师：带灰狼为何没把小花猪的房屋撞到呢?(因为小花猪的房屋是用板砖造的)
教师：三只猪仔是用哪些方式来对付大灰狼的?
教师：故事中谁是最勤奋的?你是怎样晓得的?
教师：你最喜欢哪只猪仔?为什么?
教师：那么，你想对小猪们说些哪些呢?(如小白猪，以后做事可不能贪恋省力，勤劳的猪仔能够造出坚固的房屋，小花猪你是一只爱劳动的猪仔，我喜欢你)教师依据幼儿的回答进行总结。
教学反省
这活动就这样完满的结束了，孩子们在整个活动中除了饱含兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了她们的想象力、创造力等。
5.大班游戏课学案《小猪盖房子》含反省
活动目标
1.激发幼儿饰演角色的兴趣和玩演出游戏的兴趣。
2.帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特点，感受文学作品的美。
3.学说简单对话。
4.通过此次游戏推动幼儿身体的协调性和灵活性。
5.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动打算
1.头饰、木偶(小白猪、小猪父母、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。
2.故事磁带、录音机。
活动过程
1.请幼儿边听故事录音.边看木偶演出，激发幼儿对游戏的兴趣。
2.全体幼儿按照角色先后上场的次序，一起饰演角色的动作。
3.通过老师和某些幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。
4.分组演出：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流演出，其他幼儿当听众。
5.游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。
教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：
(1)帮助幼儿按意愿饰演角色。
(2)鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。
(3)帮助幼儿进一步明晰角色的先后上场次序。
5.鼓励不擅于表现的幼儿参与游戏，并夸奖大胆表现的幼儿。
6.游戏结束，教师评议小结。
表演游戏—小猪盖房子(3)
活动目标
1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
2.能运用声调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
3.学说简单句。
活动打算
1.头饰、木偶(小白猪、小猪母亲、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。
2.故事磁带、录音机。
活动过程
1.请一组能力强的幼儿示范演出。
2.提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。
3.幼儿自己分配角色进行演出，教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行演出。
4.游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议那个小朋友演出最好。
表演游戏-小猪盖房子(4)三只小鸡
活动目标
1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
2.能运用语气.表情.动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
活动打算
头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。
活动过程
1.教师事先布置好演出场地，划分场地。
2.教师提出演出的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。
3.幼儿分组演出，教师参与，指导幼儿将整个故事串编出来。重点观察幼儿协商角色的情况。
4.游戏小结：表扬能大胆认真参与演出的幼儿。
教学反省：
这活动就这样完满的结束了，孩子们在整个活动中除了饱含兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了她们的想象力、创造力等。
6.中班下学期美术学案《小猪盖房子》含反省
一、活动目标
1.尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。
2.体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动打算
粗细不同的彩色圆珠笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶楼房。
三、活动过程
1.认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特点：和小熊一样都有长在身上的两个半圆形眼睛，小小的耳朵，小猪有一个非常的和嘴连在一起鼻孔朝天的眼睛，脚上还有尖尖的手指。
2.故事：分辨三幢不同的房屋。
有只猪仔三天天地长大。一天，妈妈对他说：”你已然长大了，该离开父母，自己去生活。”于是猪仔挥别了父亲开始上路。
小猪在街边听到一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特点)小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼轻蔑地叫道：”小猪快下来，我要吞掉你!”小猪在房间里，一声也不吭，大灰狼使劲推草房，哗啦一声，草房倒了，还好猪仔从侧门逃了出去。小猪想：”我是回到妈妈家去，还是再造一幢房屋呢?”他想了又想，决定不靠母亲，自己再造一幢坚固一些的房屋。
小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特点)小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼轻蔑地叫道：”小猪快下来，我要吞掉你!”小猪在房间里，一声也不吭，大灰狼使劲推木房，木房摇了一下;再使劲推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好猪仔从侧门逃了出去猪仔想：”我是回到妈妈家去，还是再造一幢房屋呢?”他想了又想，决定不靠母亲，自己再造一幢十分特别坚固的房屋。
小猪搬来了许多很重很重的板砖，和上水泥开始造房舍。它花了更多的时间才把山墙造好。(出示楼房的插入材料，并引导观察楼房的形状和特点)小猪住进房舍不久，那只大灰狼又来了。大灰狼轻蔑地叫道：”小猪快下来，我要吞掉你!”小猪在房间里，一声也不吭，大灰狼使劲推房舍，砖房一动也不动;再使劲推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头使劲撞树、撞门、撞窗，可是，砖房四处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌滴溜滚到山下去了。
从此，小猪安安稳稳地搬去自己造的楼房里，他又修好了草房和木房，让你们游玩，成了一个景区。
3.大家都来学造房屋，做个能干的猪仔。
提示”三只猪仔造房屋”是一个你们十分熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房屋的差异，在画面安排上也更为简单，易于帮助幼儿在书法中克服困难大胆表现。
教学反省：
这活动就这样完满的结束了，孩子们在整个活动中除了饱含兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了她们的想象力、创造力等。
7.中班语言优秀学案《小猪盖房子》含反省
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房屋坚固的缘由，知道做事不图省力。
3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
活动打算：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、 师出示实物与幼儿谈话。
(1)、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了哪些?”
(2)、猜一猜：“这三种材料假如用来盖房子，哪种材料盖的房屋最坚固?”
(3)、我们一起来听听下边这个故事就明白了。
2、 教师结合大图书述说故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)、三只猪仔各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入猪仔与相应房屋图片)
(2)、一撞草房：大灰狼最先要吞掉哪只猪仔?!来源:屈,老，师教.案网”小黑猪，不肯开门，大灰狼如何做?(在操作图上画出一个箭号，学习代词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果如何?
(3)、二撞木房：小黑猪逃离草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿领读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼如何做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果如何?
(4)、三撞楼房：小黑猪、小白猪逃离了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只猪仔跑哪去了?(小花猪的楼房)小花猪不肯开门，大灰狼如何做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果如何?(头上撞出了三个硬块，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。)
(5)消来大灰狼：大灰狼很阴险，它看见屋顶上有一个哪些?(学习词：烟囱)大灰狼接下来如何做?三只如何对付大灰狼(学习词：柴、炉)
3、 分析楼房所用材料，帮助幼儿找寻楼房坚固的诱因。
(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房屋也是房舍，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着哪些秘密吗?
(2)、分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出体会，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的强度，在幼儿回答的基础上班主任进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易扭断，木头虽不易扭断，但是较软，砖头最硬最坚固，所以，用坚固的材料盖下来的房屋才坚固。”
(3)、教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪母亲：用哪些东西盖房子?妈妈是如何回答的?从猪父亲的话中，小猪晓得楼房是最坚固的，但为何小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险着被大灰狼吞掉，看来做事老想着如何省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会如何呢?(本文作者潘老师,第一次发表于婴儿龙.稚乐园.)
(4)、如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎么盖楼房吗?我们一起来学一学。(活动结束)活动延展：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。
活动反省：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展上去的，应为幼儿创设自由、宽松的语言相处环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
8.幼儿园小班歌唱《小猪盖房子》教案反省
活动目标：
1.倾听歌曲《盖房子》，理解歌词内容，体验歌曲活动、欢快的情绪。
2.能够利用动作和建构游戏情景了解盖房子的次序并学唱记忆歌词。
3.感受与同伴边跳舞边合作搭建房屋的乐趣。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱技巧。
5.初步欣赏歌曲，感受歌曲开朗轻快的节奏既饱含幻想希望的情感，并尝试用语言进行叙述。
活动打算：
经验打算：幼儿听过并熟悉《三只小猪》的故事。
物质打算：立体隐喻、碳化积木若干、泡沫积木若干。
活动过程：
一、情境导出
教师饰演猪母亲，引起幼儿的聆听歌曲的兴趣。
二、倾听歌曲，了解歌曲内容。
1.教师范唱第一遍，引导幼儿初步了解歌曲内容。
2.教师范唱第二遍，引导幼儿晓得歌曲中盖房屋须要做这些事。
3.教师范唱第三遍違，帮助幼儿进一步熟悉歌曲的难点句“盖个大窗户，加个高烟卤”。
4.教师借助手势范唱第四遍，引导幼儿聆听盖房子的先后次序。
5.结合故事情景，使用炭化积木盖房子的同时范唱帮助幼儿进一步的熟悉歌词的次序;。
三、幼儿学唱歌曲《盖房子》。
教师饰演猪母亲，引导在裝修房屋和盖房子的情景中演唱歌曲三遍到四遍。
1.教师借助积木盖房子的同时范唱歌曲，并在唱到“我的墙上已刷好”这一句时，在房屋上家装出白色的墙面。
2.教师和幼儿共同演唱，请某些幼儿盖房子，并在唱到“我的墙上已刷好”这一句时，在房屋上家装出白色的墙面。
3.“装修旧式楼房”的情景引导幼儿只身演唱歌曲两到三遍。
四、情景建构游戏
1.身体房屋
引导幼儿在歌曲唱完时，用自己身体摆出房屋的造型。
2.反思：以使幼儿对歌曲的学习状态有清醒的认识。
教师可以请幼儿谈谈歌曲中有没有不会唱的地方，不清楚的地方。
3.结合《三只小猪》故事情景，分组盖出泡沫房屋和木头房屋。
五、延伸
和猪父亲一起边跳舞边出去盖板砖房屋略。
教学反省
这活动就这样完满的结束了，孩子们在整个活动中除了饱含兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了她们的想象力、创造力等。
