大班语文教案《小马过河》
教学工作者在开展教学活动之前，往往需要根据教学需要编写教案。编写教案有助于我们理解教材的内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该如何写教案？以下是小编精心整理的大班语文教案《小马过河》，欢迎阅读和收藏。
大班语文教案《小马过河》1
活动目标：
1、让孩子在故事中明白要多观察，多动脑，勇于尝试。
2、培养孩子初步的比较分析能力和口语表达能力。
3、通过活动丰富孩子的词汇量：磨、难、难。
活动准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带、单词卡
活动分析：
这个故事的语言通俗易懂，情节生动有趣，小马的形象也很可爱天真，适合孩子的理解和接受程度。学习这个故事的关键是理解故事的内容，理解其背后的哲理。难点在于理解大小、深与浅的相对性。为了突破难点，导入时先展示图片，让孩子们对比分析三种动物在一定水深下身高和矮小的不同结果。以欣赏课件为出发点，激发孩子的兴趣，讲故事。问这个问题：老牛说了什么？松鼠说了什么？妈妈说了什么？小马做了什么？请孩子们互相讨论：为什么老牛说水没有膝盖？小松鼠说她的小朋友淹死了。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事小马过河教案大班语言，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。
活动流程：
一、 导入并展示三张图片，让孩子们比较三只小动物的身高，这涉及到过河的问题，提前克服困难。
二、展开
1、展示课件，老师讲故事，提问：
（1）老牛说了什么？
（2）小松鼠说了什么？
（3） 小马是怎么做到的？
2、展示课件，听录音，提问：
（1）老牛说的对吗？为什么？
（2）小松鼠说的对吗？为什么？
（3）麻麻对小马说了什么？小马最后做了什么？
（4）故事的真相是什么？
3、老师总结：遇到事情要多想，亲手去尝试，才能聪明能干。
三、完：渗透生活，让孩子们开动脑筋，尝试制作一个天气图标。
活动反思：这次优质的课堂活动已经完成，也是过了过去才知道自己的课堂有这么大的漏洞。所以，做一个总结，算是对自己的一次深刻反思。以此为戒，继续发扬光大。，不好纠正。在活动中，95%的孩子掌握了故事的内容，80%的孩子明白了故事的真相。现将优缺点分析如下：
一、 提到上面的难点，然后突破。故事语言通俗易懂，情节生动有趣，故事蕴含深刻道理。参考之前的突破，展示三只小动物的图片，让孩子比较，在身高上进行引导，让孩子了解身高和身高的相对性。
二、 把故事中人物的语言调出来，让孩子们理解故事中老牛和小松鼠说的话其实是很合理的，但是应该从不同的角度去理解，所以在活动中，我引导孩子们从这些动物的身体特征出发，深入理解它们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、课件不能很好的服务于教学。我用Flash制作了课件。当我这样做时，我只考虑向孩子们展示主要故事情节。可能是我的纵容，也可能是我的水平有限。课件的呈现与故事情节有很大的差距，时间也不能一致。这是对孩子的错误看法，没有考虑到孩子的接受能力。
四、活动期间没有对儿童进行常规训练。活动过程中，部分小朋友坐姿不正确，部分小朋友虽然听懂了故事，能说出故事的真相，但回答问题的时候姿势不对，回答的时候口吃（或者说是口吃），但我没有注意到并没有纠正它。这也暴露了我的调节能力不足，对活动的控制能力太差，无法很好地控制活动的进度，从而让这个活动差了很多。
总之，这次活动让我认识到了自己的不足，明确了今后应该努力的方向，也从同事身上学到了很多优秀的做法。我想我以后会更加努力，让活动的组织形成我自己的风格。
大班语文教案《小马过河》2
设计方案：
故事是幼儿最熟悉的阅读材料之一。小马过河的故事语言生动简洁，形象活泼可爱。故事情节有趣易懂，包含丰富的道理，所以选择了本课的设计。
活动目标
1.通过活动丰富孩子的词汇量：磨、难、难。
2.能够大胆地表达自己的想法。
3.让孩子明白故事里的道理，应该多观察，多动脑，勇于尝试。
活动重点：能够大胆地表达你的想法。
活动难点：懂得多观察、多动脑、勇于尝试的道理。
活动准备
经验准备：有小河经验。
材料准备：多媒体课件；奶牛、松鼠和小马以及动物头饰的照片。
活动程序
一、对话导入
师：小朋友们，大家想一想，老牛、小松鼠和小马穿过同一条河会发生什么？
二、讲故事，理解故事
（一）播放课件，老师讲故事，孩子理解故事内容。
老师问：
1.妈妈让小马做什么？
2.小马遇到了什么困难？
3.老牛对小马说了什么？你说什么？
4.松鼠对小马说了什么？你说什么？
5.小马是怎么做到的？
（二）把故事的图片展示出来，孩子对故事情节会更加熟悉。
老师问：
1.老牛说的对吗？为什么？
2.小松鼠说的对吗？为什么？
3.我们来看看三只小动物在水中长什么样？河里的老牛怎么样，水去哪儿了？松鼠呢？小马呢？
4.小马明白了什么？为什么？
总结：因为老牛个子高，它觉得水浅，小松鼠个子矮，所以它觉得水深，所以老牛和小松鼠说的话自有道理。孩子在生活中会遇到各种各样的事情。当我们遇到困难时，我们应该多想，大胆尝试。我们应该是一个聪明勇敢的孩子。
三、故事表现
师：你们要演这个故事吗？谁想成为一匹老马、一匹小马、一头老牛和一只小松鼠。
师：其他小朋友，我们做正经的观众吧！
活动延伸
让老师跟孩子讲故事，孩子按角色表演。
大班语文教案《小马过河》3
活动目标：
1、引导孩子欣赏故事，理解故事的内容和意义。
2、培养孩子初步的分析和语言能力。
3、让孩子明白更细心、多动脑、勇于尝试的道理。
4、引导孩子仔细观察图片，激发他们的想象力。
5、通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
困难：
要点：理解故事的内容，理解其中蕴含的意义。
难点：培养孩子的比较分析能力，理解大小、深浅的相对性。
活动准备：
多媒体PPT课件
活动流程：
一、导入活动：
师：听，这听起来像什么动物的脚步声？小马来了，它也带来了一个好故事。
二、分段播放PPT，了解故事内容
1、第一段
师：故事里有谁？老马对小马说了什么？老马吩咐小马做什么？（把半袋麦子放进磨）那有谁知道磨是干什么用的？（磨坊是加工小麦的地方）小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？（一条小河挡住了小马的去路）江水汹涌，他心里在想谁？小马感觉如何？（害怕，左右为难）如果你是一匹小马怎么办？
2、第二段
师：我们往下看！小马遇见了谁？(老牛)小马对老牛说了什么？（牛叔，请告诉我，这条河我可以过吗？很浅，我只是没有小牛，我可以过）你想学小马和老牛的对话，那么老师是小马，你是老牛？（注意对话的语气）
3、第三段
师：小马听了牛叔的话，就要过河了。嘿，会发生什么？一起来听听吧！
师：小马要顺河而下，突然来了谁？（小松鼠）小松鼠来了，小松鼠对小马说了什么？（小马，不要过河，不要过河，你会淹死的！很深，我的一个哥们昨天在这条河里淹死了）我们也来学小松鼠吧！
师：老牛说河浅，松鼠说河深。你听谁的？你觉得谁有道理？如果你是一匹小马，你会怎么做？
大班语文教案《小马过河》附PPT课件
师：那小松鼠这次对小马说了什么？（为什么？你不想死！）小马是怎么做的？（让我试试）这是什么小马？马？（勇敢的）
师：原来河水没有老牛说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。为什么？展示PPT图片，观察、比较、分析三种动物之间的差异。
（小马不高也不矮，感觉河水不深也不浅。原来面对同一条河，因为各自的特点，看法不一样，试了才知道。 )
三、老师和孩子一起讲故事，理解故事的意义
老师：你喜欢故事里的小马吗？你喜欢它什么？它是什么品种的小马？（明智的，有能力的，有礼貌的，勇敢的）
总结：孩子在生活中，会遇到各种各样的事情，遇到困难的时候，要多想想，也要大胆尝试，做个聪明勇敢的男孩。
四、为老师做点什么，结束活动。
教学反思：
孩子们非常喜欢听故事。当听到老师说要讲故事时，他们都静静地坐在椅子上，热切地看着老师，希望早点听完这个故事。孩子们在充分领略了这个故事后，不禁叹了口气。为此，老师让孩子们互相分享他们对这个故事的看法，为孩子们创造一个自由表达的空间。他们内心的感受和自己的看法，再结合挂图，分段欣赏故事，加深了孩子对故事的理解。
大班语文教案《小马过河》4
活动目标：
1、让孩子在故事中明白要多观察，多动脑，勇于尝试。
2、培养孩子初步的比较分析能力和口语表达能力。
3、通过活动丰富孩子的词汇量：磨、难、难。
4、大胆参与讨论，清晰表达自己的观点和想法，培养不同的心态。
5、了解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带、单词卡
活动分析：
这个故事的语言通俗易懂，情节生动有趣，小马的形象也很可爱天真，适合孩子的理解和接受程度。学习这个故事的关键是理解故事的内容，理解其背后的哲理。难点在于理解大小、深与浅的相对性。为了突破难点，导入时先展示图片，让孩子们对比分析三种动物在一定水深下身高和矮小的不同结果。以欣赏课件为出发点，激发孩子的兴趣，讲故事。问这个问题：老牛说了什么？松鼠说了什么？妈妈说了什么？小马做了什么？请孩子们互相讨论：为什么老牛说水没有膝盖？小松鼠说她的小朋友淹死了。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。
活动流程：
一、 导入并展示三张图片，让孩子们比较三只小动物的身高，这涉及到过河的问题，提前克服困难。
二、展开
1、出示课件，老师讲故事问：（1）老牛说什么？（2）小松鼠说什么？（3）什么小马做了什么？
2、展示课件，听录音，提问：（1）老牛对吗？为什么？（2）小松鼠对不对？为什么？（3）@ >马妈妈你对小马说了什么？小马最后做了什么？（4）故事的真相是什么？
3、老师总结：遇到事情要多想，亲手去尝试，才能聪明能干。
三、完：渗透生活，让孩子们开动脑筋，尝试制作一个天气图标。
活动反思：
此次，开展了优质的课堂活动。参加过往届的我才发现，原来我的课有这么大的漏洞。所以，做一个总结，算是对自己的一次深刻反思。只是以此告诫，好的会继续发扬光大，坏的会变坏。得到纠正。在活动中，95%的孩子掌握了故事的内容，80%的孩子明白了故事的真相。现将优缺点分析如下：
一、 提到上面的难点，然后突破。故事语言通俗易懂，情节生动有趣，故事蕴含深刻道理。参考之前的突破，展示三只小动物的图片，让孩子比较，在身高上进行引导，让孩子了解身高和身高的相对性。
二、 把故事中人物的语言调出来，让孩子们理解故事中老牛和小松鼠说的话其实是很合理的，但是应该从不同的角度去理解，所以在活动中，我引导孩子们从这些动物的身体特征出发，深入理解它们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、课件不能很好的服务于教学。我用Flash制作了课件。当我这样做时，我只考虑向孩子们展示主要故事情节。可能是我的纵容，也可能是我的水平有限。课件的呈现与故事情节有很大的差距，时间也不能一致。这是对孩子的错误看法，没有考虑到孩子的接受能力。
四、活动期间没有对儿童进行常规训练。活动过程中，部分小朋友坐姿不正确，部分小朋友虽然听懂了故事，能说出故事的真相，但回答问题的时候姿势不对，回答的时候口吃（或者说是口吃），但我没有注意到并没有纠正它。这也暴露了我的调节能力不足，对活动的控制能力太差，无法很好地控制活动的进度，从而让这个活动差了很多。总之，这次活动让我认识到了自己的不足，明确了今后应该努力的方向，也从同事身上学到了很多优秀的做法。
百科全书：过河就是过河。小溪流和河流在生活中很常见。古往今来，因渡河而产生的故事不胜枚举。许多文艺作品以渡河命名。比较有名的有高尔斯沃斯的同名小说、潘长江的同名乐曲、周涛的同名散文等等。同时在数学上，还有一个大家耳熟能详的过河题和。
大班语文教案《小马过河》5
活动目标：
1.引导孩子欣赏故事，理解故事的内容和意义。
2.培养孩子初步的分析能力和语言能力。
3.让孩子明白更细心、多动脑、勇于尝试的道理。
活动重点：
了解故事的内容并理解其含义。
活动难点：
培养孩子的比较分析能力，了解大小、深浅的相对性。
活动准备：
ppt课件
活动流程：
一、导入活动
师：听，这听起来像什么动物的脚步声？小马来了，也带来了好故事。
二、分段播放ppt，了解故事内容
1.第一段
师：故事里有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么？（把半袋小麦带到磨坊。）有人知道磨坊是干什么用的吗？（磨坊是加工小麦的地方。）小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？（一条小河挡住了小马的去路）河水奔流，想着谁？小马感觉如何？（害怕，进退两难）如果你是一匹小马呢？
2.第二段
师：接下来听！小马遇见了谁？(老牛)小马和老牛说了什么？（牛叔，请告诉我，这条河我能过吗？水很浅，我只是没有小牛，所以我可以过河）你想学小马和老牛的对话吗？那老师就是小马，你能当老牛吗？（注意对话的语气）
3.第三段
师：小马听了牛叔的话，就要过河了。嘿，会发生什么？一起来听听吧！
老师：小马要顺河而下。谁突然来了？（小松鼠）小松鼠来了，小松鼠对小马说了什么？（小马，不要过河，不要过河，你会淹死的！很深，我的一个哥们昨天淹死在这条河里）我们也来学小松鼠的话吧！
师：老牛说河浅，松鼠说河深。你会听谁的？你认为谁是对的？如果你是一匹小马呢？
4.第四段
师：故事里的小马是怎么做到的？一起来听听吧。
师：老马是怎么告诉小马的？你仔细考虑过他们的话吗？为什么同一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的有道理吗？我们的孩子也动了脑筋，帮助小马思考。展示图片、观察、比较和分析两种动物之间的差异。（原来老牛认为水浅是因为它高，小松鼠认为水深是因为它矮。老牛和小松鼠说的话自有道理。）
师：小马懂的（听别人说，别想了小马过河教案大班语言，别试了，不行，河水深或浅，试一试就知道了），当它准备好再次顺流而下时会发生什么？
师：那小松鼠这次对小马说了什么？（什么？你不想死！）小马是怎么做到的？（让我试试）它是什么样的小马？（勇敢）师：原来河水没有老牛说的那么浅，也没有松鼠说的那么深，为什么？展示图片、观察、比较和分析三种动物之间的差异。
（小马不高也不矮，感觉河水不深也不浅。原来面对同一条河，因为性格不同，看法也不同，试了才知道。 )
三、老师和孩子一起讲故事，理解故事的意义
老师：你喜欢故事里的小马吗？你喜欢它什么？它是什么品种的小马？（明智的，能干的，有礼貌的，勇敢的）
总结：孩子在生活中，会遇到各种各样的事情，遇到困难的时候，要多想想，也要大胆尝试，做个聪明勇敢的男孩。
四、为老师做点什么，结束活动。
大班语文教案《小马过河》6
活动目标：
1.引导孩子理解故事的内容，让孩子明白“大小和深度”不是一成不变的，而是随着一件事比一件事而变化的；
2. 能够围绕某个话题轮流与他人交流，在一群人面前讲话时语言比较完整，态度大方。
3. 让孩子知道他们需要考虑并尝试一下。
活动准备：
课件《小马过河》，图片。
活动重点：
了解故事的内容，懂得在遇到事情的时候多思考，尝试一下。
活动难点：
知道大小和深度不是固定的，而是随着一件事与另一件事的比较而变化。
审美元素：故事通过小马过河所遇到的困难以及前后不同的处理方式，告诉孩子们用头脑去思考和尝试事物。
活动流程：
一、谈话，激发兴趣。
有一匹小马，过河的时候，发生了一件有趣的事，我们一起听个故事吧。老师讲故事的时候，说“跑，跑，一条小河挡住了去路。河水在流着，‘奔流’，你能过去吗？”
问题：你能猜出小马能不能过河吗？（孩子们回答）
二.教师继续讲故事来激发幼儿之间的讨论。
1.老师继续讲故事，说到：” 松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个朋友在这条河里淹死了！”
问：小马一开始是怎么想的？老牛说了什么？松鼠说了什么？为什么老牛说河水浅，小松鼠说河水深？老牛和小松鼠听完后，小马会怎么做？它是怎么想的？
2.继续欣赏这个故事。对于孩子来说，仅仅听别人说的话而不去思考和尝试是不够的。
问：小马是怎么做到的？妈妈对小马说了什么？小马听了妈妈的话会怎么做？
3.继续欣赏故事直到故事结束。
问：小马过河了吗？原来，这条河既没有老牛说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。
三、欣赏完整的故事“小马过河”。
师：让我们完整地听听这个故事。
问：
1. 小马为妈妈做了什么？他遇到了什么困难，他是怎么想的？
2. 牛叔对他说了什么？松鼠又对他说了什么？（教义对话）
3. 小马是怎么做到的？
4. 妈妈对他说了什么？（练习对话）
5. 小马听到妈妈的话做了什么？
6.为什么松鼠认为河水很深？牛叔觉得河水浅？
7. 组织孩子讨论：小马从这件事中学到了什么？
你喜欢小马吗？为什么？（组织与幼儿的讨论，以加深他们对主题的理解。）
四、 有迁移作品的经验。
你遇到了什么困难，你是怎么做到的？（教幼儿在遇到问题时用他们的大脑去思考和尝试。）
大班语文教案《小马过河》7
活动目标：
1、通过故事引导孩子了解多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。
2、引导孩子理解故事内容，培养孩子初步的比较分析和口头表达能力。
3、引导孩子在理解故事的基础上丰富词汇量：尴尬、害羞。
4、了解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话。
5、参与阅读和讨论，体验故事的奇特和幽默，初步了解故事中主人公的性格，进一步激发阅读兴趣。
活动准备：
知识和经验准备：丰富你的马和磨坊知识
体验材料准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件
活动流程：
一、按顺序展示动物图片，激发孩子对活动的兴趣，引出主题。
