二年级汉语卷第七单元教案2.docx
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1、小学二年级汉语第二册第七单元教案二年级汉语第二册第七单元教案第二十五课玲玲的绘画学习目标1 能够认识包括“玲”在内的8个生词，并能够写“呸”等9个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解和积累启发你的句子。 3、明白一个道理，只要你愿意在生活中动动脑筋，坏事就可以变成好事。 【教学难点】 认识生词并正确书写。读文有感触。课前两小时准备生词卡。课件：根据书中的插图、爸爸说的话、一些重点句子、关键词制作相关课件。第一课教学过程中，介绍精彩，露出学科课件，展示小女孩的画像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字“玲玲”。如果学生或亲友的名字中有“灵”字，上台教大家记住这个字，注意读对
2、后鼻音。 （告诉学生名字中经常使用“灵”字。）当学生在黑板上写问题时，教师随机导入课文，激发学生阅读的兴趣。学习生词，通读课文，让学生听读音。引导学生自主阅读课文，阅读时画出不认识的生词，小组合作认读生词。检查学生对生词的掌握情况。 （利用媒体展示生词检测）根据学生的认识和阅读情况，重点指导学生容易读错单词的发音。 “宽度”一词不应读作“f”，而应读作“f”。 “敦促”这个词应该用扁平的舌头“cu”发音。 “sleep”这个词要发扭舌音“shu”，这与眼睛有关，所以它在眼睛这个词的旁边。 “脏”字发音为平舌“zn”，也有“zn”的音，表示心的“脏”。在本课中，学生分组测试彼此的生词发音。引导学生正确阅读课文。 （以各种形式阅读
3、，让学生通读课文）理解词义，领会课文，引导学生说出自己理解的和不理解的。让学生带着问题再读一遍课文，边读边体验课文内容，鼓励学生自己解决问题。报告您这次阅读并解决的问题。 （鼓励学生有独特的体验。比如你觉得玲玲是个认真的孩子，可以从“满意地看”、“提醒”等字眼看出来；从“想”、“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”）引导学生感性的读句子，读懂玲玲的焦急和快乐的心情。懂爸爸的话“很多事情并没有我们想象的那么糟糕，只要动动脑筋，坏事往往可以变成好事。”看图，像你父亲一样读这句话。沟通训练，鼓励学生成为善于思考的孩子，你遇到过这样的事情吗？关注
4、让我们谈谈。如果以后发生这样的事情，你打算怎么做？做作业小报，标题设计好，三栏必填：你知道吗（课后重点展示你知道的单词）；你知道吗（收集课外积累的单词）；你能猜到吗？ （字谜集合）。在第二课中，阅读并巩固所学内容。 1 认识和阅读生词。 2 情绪化地大声朗读课文。演戏，加深对文字的理解，我们已经学会了文字，谁愿意当爸爸和玲玲来演这个小故事。写下来，记住新词和字体。本课要写的哪些生词，你记住了？你是怎么记住的？ （学生交流写作法）重点指导“坏”“楼”字的写作。 （注意“坏”字右上方的笔顺，“楼”字右上方的“米”要小一些，“女”字的横线要长一些。）学生在本课上写生词，老师根据学生的情况分别进行检查和指导。显示学生的
5、作品，学生评论。练习和积累好单词和句子 1 复制并背诵爸爸说的最后一句话。 2 复制课文中你喜欢的单词和句子。总结延伸活动 告诉你的父母从课文中的故事，并让他们讲一个类似的故事。黑板书写设计： 反思：第26课蜜蜂带路学习 目标是认出“莫”等6个生词，写出“惊讶”等9个字。正确、流利、情绪化地大声朗读课文。了解课文内容，了解列宁如何找到养蜂人，了解列宁良好的观察力和认真思考的品质。课前准备一张活动挂图和生词卡。投影仪或幻灯机。关于列宁的资料。 【教学难点】 认识生词并正确书写。读文有感触。知道列宁是如何找到养蜂人的。教学课二课时 教学过程第一课时 一、课前讲座介绍新班学生介绍收集的列宁
6、 信息。教师在黑板上补充介绍并介绍新课程和写作主题。 二、第一次阅读课文，借助拼音学习生词，自己阅读课文。一个。自己阅读全文，画出不熟悉的字符，并借助拼音正确阅读。湾。同桌互相听读课文，准确读出发音，老师随机引导。 （“报价”应该读作“yn”，而不是“yn”。“附近”应该读作“f jn”，而不是“f jn”） c．比赛阅读，看谁能正确流利地阅读。分组学习新单词。报告沟通素养方法。 三、识字的巩固 1 生字卡片的姓名和分组阅读。 2 做游戏巩固识字。 （游戏规则：请一位同学走到前面，背对着黑板站立。老师在黑板上指一个单词，让全班同学背，然后让同学猜老师指的是哪个单词。到刚才。这位同学指着黑板上的字问全班：“是”，如果不是老师指出的字，学生会回答：“不是”
7、是”，学生继续提问，如果学生猜对了，同学们回答：“对，对，对，下一个。 “老师会要求下一个学生猜词）四、指导写作重点指导：“附件”要左窄右宽，旁边单人要竖着写中心线；“寸”要横写在水平中心线上方的A点上。“饼”字的第四笔是扫，不是横。“敲”的右半边不成立。练习写。显示学生写的字，老师和学生一起讨论。五、自读课文学生自己轻声朗读课文要求：正确阅读，流利阅读。第二节课，一、整体感知是按名称阅读课文，思考：课文写了什么？>阅读和理解 小组阅读课文的第 1、2 段。 a. 讨论：你读懂了什么内容，做了什么问题你有吗？组间交流，随机理解“附近”和“本地”。b.显示（proje ctor 或幻灯片）以下两句话
8、，在不改变原句意思的情况下，改变划线的单词。当地有一位养蜂人，列宁经常派人请他聊天。但是那些通常被派去寻找他的人都去了莫斯科。 C。集体朗读第 1、2 段。 三、研究第 3 段。团队合作。用你喜欢的方式学习，你可以画画、表演、朗读，体验列宁是如何找到养蜂人的以及他的想法。湾。报告和沟通。提名并请同学汇报，并借助学生的图画或老师自己的素描，帮助学生了解“花”、“蜜蜂”、“花园和养蜂人”之间的关系。体验列宁的心理活动。 C。谈感情。列宁是什么样的？指导大声朗读第 4 段。 （读养蜂人温暖惊讶的语气，列宁幽默的语气）集体朗读全文。 四、创作和表演表演，营造口头交流和深入理解课文内容的氛围。小组角色表演，列宁找到养蜂人
9、过程和心理活动。家庭作业 注意你周围的事物并写下你的发现。黑板书写设计：第27课两个寓言 学习目标 能认出“福”等10个生词，写出“寿”等9个字。正确、流利、情绪化地大声朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言。能够结合自己的生活去理解其中的意义，并从中得到启发和教育。 【教学难点】能在阅读的同时理解故事的意思，正确写出本课生词。课前准备多媒体教学软件：两个寓言的全程演示，农民拔苗的过程。新词，新词卡。了解寓言并从教室外收集其他寓言。教学时间 2课时 教学过程第一课时（学育苗） 一、 揭开题目，阐明题意，呈现题目“两个寓言”，学生讲解题目根据他们找到的信息。 （“寓言”是对故事的使用
10、描述深刻的真理或教训。 “住房”的意思是“维持”。 “字”意为“文章”）二、教学揠苗鼓励 1 播放课件，了解主题和故事。一个。学生解释题意：“揠”是拔出的意思。 “帮助”就是帮助。 “长”是成长。湾。按照“理解题意、理解故事、理解内容、理解真相”的顺序进行学习。 C。播放课件并让学生对课文说些什么？ 2 学习生词。一个。范读课文，仔细听生词的发音。湾。借助拼音，自己朗读课文。自己朗读课文，画出不熟悉的汉字，借助拼音正确朗读。同桌互相听读课文，正确读出单词的读音，老师注意指错单词。识读同桌生词，交流书写方法。 C。巩固生词。阅读抽认卡。 （一起读、指读、火车读） 轮流朗读组内课文，朗读巩固生词。教师巡逻，发现错误并
更正于
11、。 3 理解课文，并在情感上大声朗读课文。 四、 问四个问题：当农民看到幼苗几乎没有生长时，他是什么感觉？画出描述他心情的词语。你能理解他的心情吗？随机理解关键词：渴望，焦虑。显示关键句子，体验农民的心情。幼苗似乎根本没有长高。他焦急地转过场。情绪化地朗读关键词和短语，读出农民的焦虑。湾。在这种情况下，农民做了什么？你说什么？结果如何？用软件演示农民拔苗的过程，朗读第二段，读出人用力拔苗的场景。看完3、第4段，我体会到农民回家时的自豪感，当发现苗都死了的时候，他们又是多么的失望。 C。这个比喻教导你什么？请谈谈现实生活。 d。我们已经知道农民的愿望是好的，比如
12、如果你是农民的邻居或亲戚，你如何帮助他实现他的愿望？ 4 阅读全文并重复该文本。第二节课时间（学习等待兔子）一、介绍兴趣，揭示话题1对话的介绍，说明教学目标。同学们，你们喜欢听寓言吗？每个寓言都通过一个有趣的故事讲述了一个深刻的真理。今天，老师和大家一起来学习两个寓言中的第二个寓言，等待兔子。通过学习课文，理解意思和学习新单词。 2 创造情境，播放多媒体动画，等待兔子激发学习兴趣。现在，老师要请大家欣赏这个有趣的寓言。大家一边看一边想：等兔子是什么意思？ 3 揭示主题，解释主题。一个。揭示主题，正确的语气。湾。解释： 问：“植物”是什么意思？守门员呢？等兔子是什么意思？等兔子是什么意思？ 4 学生自由阅读课文
13、，老师问：读读音，读句子，标注段落编号。 二、读课文，理解意思，学习1、2段。一个。自由阅读课文，思考为什么那个人站在树桩旁等兔子？湾。默读课文，说说农夫是怎么弄到兔子的？在课文中找到相关的句子，读给大家听。 （板书：捡兔子） c．显示新词“窜”和“碰撞”以了解其含义。 （奔跑；颠簸） d.他捡兔子的时候在想什么？投射句子（如果每天都这样）并一起阅读。他有可能这么想吗？正确的？为什么？学生交流他们对问题的理解。指导情感阅读句子，并按名称阅读段落1、2并一起阅读。 三、研究第 3 段。自由阅读课文，谈谈这个人后来做了什么，结果如何。黑板写字：整天坐着看庄稼。湾。一起阅读第 3 段。明白意思。一个。他是这个
14、对吗？怎么了？学生讨论和交流。湾。读完这段文字，你明白了什么？学生讨论和交流。 C。老师总结道德。 （注意语言要通俗易懂） d．我们日常生活中是否存在这样的现象？例如。 e.老师的结论：世界上没有什么是白来的。我们不应该为偶然得到的东西冒险。只有脚踏实地，通过自己的努力，才能取得成果。 F。一起读课文。 四、课堂练习识读生词，交流写作方法。呈现需要书写的九个字，学生分析字形，提出书写时应注意的事项。指导写作。完成课后练习“阅读和思考”。延伸活动 告诉父母本课的故事，并请他们讲一个寓言。黑板书写设计：第28课丑小鸭学习目标能够识别“烤”等14个生词，并能写出12个单词。
15、正确朗读课文，流利动情，积累好词句。理解课文内容，让学生懂得善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。 【教学重点与难点】正确写生词，朗读课文正确、流利、感性。上课前，准备好“丑小鸭”、“公鸡”、“鸭妈妈”、“鸭妹妹”、“小女孩”、“猎犬”、“小鸟”和“天鹅”的头饰。课件：一部关于丑小鸭诞生和离开的漫画。新词，新词卡。教学时间 3 课时 教学过程第一节课一、播放卡通片、导入新课并播放丑小鸭卡通片，让学生理解故事，激发学习兴趣。学生们讲述了他们所看到的，以及对丑小鸭出生后发生的事情的总体看法。 二、第一次阅读课文，感知阅读课文的大致思路，让学生边听边思考问题。学生质疑。学生互相回答，教师参与。 三、在拼音的帮助下自己阅读文本。
16、一个。自读全文，画生字，在拼音的帮助下或与同学一起读读音。湾。小组合作听读课文，读正确读音，通读句子。老师巡视并引导易读的单词。 （容易出错的词：bake、loss） c．学生可以认识和阅读生词，并交流记忆它们的方法。轮流阅读小组内的文字。组长组织学生认真聆听，及时纠正错误。小组之间竞争阅读文本，看看哪一组阅读正确、流利和情绪化。告诉我文中的主要内容是什么。 四、巩固生词 1 阅读生词卡片。 （齐读、指读、小组合作阅读） 2 玩游戏巩固生词。 （摘苹果或给动物起名字）五、学习练习阅读单词。 （显示软件阅读）积累单词。 （把课文中你喜欢的字画下来，读一读，也可以抄在藏字本里）六、作为作业的一部分，看动画片，了解丑小鸭的故事。第 2 课
17、时间一、营造情境，激发兴趣（展示软件，播放“海报”） 内容如下：我校雏鹰电视台招募青年演员配音丑小鸭的故事，欢迎同学们积极参与。目标明确：配音需要流利、愉快地阅读文本，以便更好地感染他人。故事读得很流畅，我们做到了。这节课，我们就看看谁能读得好，打动听众的心。 二、自己探索，读懂课文 请用你喜欢的方式阅读课文（自由阅读、同行评阅、小组轮流阅读、轻声阅读），看看你的感受？看完文字，你会有很多感触，那就先在群里聊吧。 （通过表演或阅读表达感受）三、小组交流，汇报播放丑小鸭出生时的影碟体验，让同学们说说丑小鸭出生时的样子并体验它的“丑陋”。并重复段落1、2 的内容。分组工作并报告你的感受。每个团队都可以选择
18、感受最深的内容，看完后，说说这一段给你的感受？ （组间相互补充，通过情感阅读或表演进行汇报）第三段重点理解“恨”、“欺”和“孤独”，体验丑小鸭的怜悯。湾。第四段着重通过表演鸟的“冷笑”和猎犬的“追”来实现丑小鸭的可怜。 C。第五段着重通过想象丑小鸭如何“安静地生活”来理解丑小鸭的可怜。 d。第六段重点是观看丑小鸭冰冻在冰上的视频，体会丑小鸭的可怜。 e.在第7段中，重点阅读“啊，原来我不是丑小鸭，而是美丽的天鹅！”这句话，体验了丑小鸭开心、开心、兴奋、快乐的心情。 四、扩大空间，提升认识 如果这只“丑小鸭”来找你，你会对它说什么？ “丑小鸭”变成“白天鹅”后，遇到了“鸭妈妈”
19、” “哥哥”和“姐姐”怎么说？五、配音比赛，选配音演员 审核人选。3名合格的青年演员推荐到学校的雏鹰卫视。 4 第三课一、巩固练习 1 认出需要认的字 分组比赛认读 2 自荐丑小鸭的故事 3 分组交流单词和词组他们在这节课中积累了。二、写作指导和观察。a.看这节课生词的结构？写作时要注意什么？b.注意“鹅”的区别”和“鸭子”。c.“蛋壳”、“欺负”、“翅膀”三个字很难写，要重点观察。示范指导。a.范写了“鹅”和“翅”字.（提示元件的放置，让学生仔细看每一笔在田里的位置） b.“鹅”是个l左右结构
20、，左窄右宽；对于“翼”字，应该拉长；翅膀应该是左边窄，右边宽。学生写作，教师检查指导。显示书面文字，教师和学生评论。 三、完成课后练习并阅读“我知道” 1 明确课后练习“阅读、写作和写作”的要求，学生独立完成练习。 2 在同一张桌子上互相纠正。 3 给自己读“我知道”，然后告诉我你读过安徒生的哪些著作。 四、课外作业 从安徒生的童话故事中选择。黑板写字：语言角七 学习重点 1 发现汉字的多义特征，结合语言环境理解汉字的含义。 2认识9个生词，巩固识字，积累单词。 3 能够理解图片的含义，能根据图片的意图和生活的实际情况提出解决方案，愿意与同学交流和讨论。 4 能用文字表达自己的图画。 5、树立生活中学习汉语的观念，勇于展示课外学习成果。 【教学难点】中文
21、单词有多重含义，在语言环境中理解单词的含义。看清楚意图，根据意图想办法，与实际生活联系起来丑小鸭课文原文，与同学交流讨论。课前准备1个多媒体课件。 2 识字卡、单词卡。 3 比赛评估的小红旗。 4 让学生准备介绍内容。教学设计一、我的发现应该能够引导学生发现同一个字在不同语言环境中的不同含义丑小鸭课文原文，体验汉字的丰富性。 1趣：今天请了一个汉字朋友，是谁？出示“会”字，用“会”字组词。 2 指导意见：这位朋友要教我们一个新知识，是什么？邀请您阅读书中的三个句子，并与您的队友分享您的发现。 3 结论：同一个词在不同的上下文中可能有不同的意思，词义要结合上下文来理解。 （用换词来理解句子1、3中的“惠”字）4
22、 拓展积累：引导学生练习“台”字的构词造句，进一步体验汉字的多义现象。 二、随着时间的推移积累 1 阅读并识别 a.兴奋：老师给你带来了一些炊具和餐具。一起来了解一下他们的名字吧。 （课件回放：文字与实物结合出现） b．在小组中练习阅读单词。 C。相互比较。小组在火车上举办了一个单词阅读比赛，哪个小组比火车好。挑战你的同学，看看谁是最好的。 d。认识和阅读生词 在我们刚刚学过的生词中，有很多生词需要认识。课件展示：炉子、铝、锅、滤锅、勺子、铲子、锅、汤、盘子。在小组中互相朗读生词。老师用单词卡抽查。听发音，拿着卡片。小组讨论交流：有什么好办法让你记住这些字的字形？ 2 阅读并记住 a.简介：成语是中国语言文化的精髓。几句话概括了深刻的道理，我们可以从中得到启发。 b.
23、 以小组的形式练习阅读习语。 C。比较和匹配，看看谁读得更快、读得最准确、记忆最牢。 （老师画了一座山，山脚下有几面红旗代表各组。老师随意抽出字卡，各组答题。如果组答题成功，就移动红旗组上一步，最后看哪一组先到山顶。） d．学生自由说出成语的意思。 e.扩展积累：你还能说什么成语？ 三、口语交际 1 看图理解图的意思。一个。展示挂图并提出要求：先仔细看每张图，理解每张图的意思，然后连接四张图观察，说点什么。湾。自己看图，就明白图的意思了。 C。练习分组发言。 2 继续讲故事。一个。小组讨论：如果你是孩子，你会怎么做。湾。列出学生的想法。 C。评估谁的方法更好。 d。在同一张桌子上讲续集。 e.推荐讲故事的同学给全班讲故事，选择“故事王”。 3 扩展扩展。一个。独立画一幅或几幅画，然后写下画的内容。湾。与同学交流画或写的东西，互相观察，互相学习。课后反思：
