《火柴小姑娘》读书笔记（多选） 《火柴小姑娘》是丹麦作家安徒生的童话。小学的时候读过，但当时感受不是很深。这个童话故事主要讲述了一个火柴小姑娘，在大雪纷飞的除夕夜，又冷又饿，却不敢回家。她只好蜷缩在角落里，点燃了几次火柴，看到了她从未见过的景象，在饥饿和寒冷的压迫下，街上冻死的故事。对小女孩的不幸遭遇深表同情，同时也在诅咒社会的冷酷和黑暗。我对这个小女孩的悲惨生活深表同情。她所拥有的只能是幻想；而我所拥有的，一切都是现实。火柴小姑娘穿着破烂的旧衣服，在寒风中走来走去，希望有人来买她的火柴。她的手冻得通红，赤脚穿着一双破烂的拖鞋。她在围裙里包了很多火柴，红红的小手里拿着一把。最终，她用火柴给自己点了点火，温暖了自己，美丽的幻象不断出现，她仿佛看到了自己亲爱的奶奶……少女在微弱的火柴灯光下，温暖的火炉，香喷喷的烤鹅，还有她看到的那棵美丽的圣诞树，对自己来说都只是幻想，根本无法实现。而我，从未尝过冰冻的滋味。永不饿死，每一餐都很丰盛！家人对我的关心是无限的！妈妈每天都买牛奶和早餐，好开心啊！小姑娘并没有要求太多，只希望别人可怜她，给她买根火柴，最后冻死在街上。她没有快乐，只有痛苦。
比起小女孩，我们是多么幸福啊。我们在这样一个良好的环境中，可以安心地在教室里阅读。我们真的应该好好珍惜。抓住这美好的时光，努力学习，掌握更多的科学文化知识，为祖国做贡献。卖火柴的小姑娘教会我珍惜今天的幸福生活。我喜欢看书，不知道读了多少本书，但给我印象最深的是我三岁时妈妈给我讲的那本幼稚的绘本——《火柴小姑娘》。 “那是一个寒冷的冬天，一个小女孩走在街上，卖火柴。她的鞋子丢了，火柴也没卖……”每当妈妈拥抱时，她用颤抖的声音跟我说话，我会天真地问她为什么要卖火柴？妈妈说：“因为她家很穷，不卖火柴，爸爸会打她。”我完全听不懂，撒娇道：“不听了，不好玩！”直到现在我才意识到，和那个小女孩相比，我有多么幸福！我每天都在明亮宽敞的教室上课，回到家有丰盛可口的饭菜等着我，家人也会送上温暖的问候。之前，我一直在想：我和那个卖火柴的小姑娘一样吗？今天醒来，我不会像她那样，因为我有爱我的父母，关心我的祖父母，最重要的是我生活在一个和平繁荣的时代。卖火柴的小姑娘，希望你能来我们这里，我们一起生活，一起学习，我会让你快乐！大四读了原著《三国志》，这已经是一部充满人生哲理的佳作，在我心中意义非凡。
我对里面的人物也有了更深的了解。比如我最敬佩的诸葛亮，从放火烧新野、骂死王朗、策划空城、被苗晋斩首魏延，都展现了他非凡的机智。但他不是神仙。如果他让马苏守卫街亭，他就失去了街亭和琉璃城两个重要的军事重镇。未能离开岐山，便被贬职。果然诸葛亮还是这个样子，何况我这种普通人。因此，我们没有理由要求别人和自己不犯错误。我们不应该因为一点小错而指责别人，也不应该因为自己考试不及格而气馁，也不应该因为自己的成绩而沾沾自喜。完美的人，我们身上一定有需要充实和提高的地方。而我最喜欢的三国武士张飞，独骑长坡桥的救世主，聪明的抓住瓦口，解释了燕燕，可以说是功不可没，可惜的是关羽精神失常，没有做好本职工作，无端鞭打士兵。两名少将的遇刺，也伴随着黄忠、刘备和蜀军七十五万大军的性命，使蜀国的局势急转直下。相反，魏国名将司马懿却无视诸葛亮的谩骂，一向乐观，这让一代天才诸葛亮束手无策，最终病死。可见，在遇到悲伤、痛苦、愤怒时，要理性地控制自己的情绪，以乐观的心态去克服。如果你使用你的精神，后果将是灾难性的。我的书柜里有一本《夏日极光》，是一本我很珍惜的书。那是一个秋高气爽的午后。公园的草坪上，姐姐燕霞和弟弟亮霞正在兴高采烈地奔跑着。我的爸爸妈妈用温柔的眼神跟随他们快乐的脚步。
多么美好的家庭啊！可五年后的一天，凉夏安静地坐在轮椅上，姐姐冲进病房说：“危险期结束了。”梁夏却冷冷的问她：“姐姐，我会不会也像爸爸一样？，妈妈就这样死了……” “别再说了！”言夏捂住哥哥的嘴。这就是发生的事情。爸爸妈妈被卡车撞了几天后，梁夏突然发高烧，言夏带他去了医院。我姐姐在急诊室外焦急地等待着。言夏听到里面医生的话。 ，这句话就像在下雪天泡冷水，我哥得了癌症！不久，他哥哥的病情恶化了。临死前，他对妹妹说：“我想看极光。”姐姐一言不发，以惊人的速度带回了“极光”。不幸的是，我的兄弟已经去世了。言夏走到哥哥的身前，边哭边说：“姐姐只能为你做这件事，拿去天上看看！”读完这本书，我终于意识到我是多么的渺小。 身为言夏姐姐，在祸不单行的日子里，她尽心尽力地照顾弟弟，一点也不在乎自己。回想起来，无论是在家里还是在学校，我总是多为自己着想，少为他人着想，心里充满了愧疚。未来，我会尽力弥补我的错误。暑假期间，我在《小学语文80本必读》一书中读到了毛泽东青年时代的文章，被毛泽东孜孜不倦的学习态度所感染。毛主席的阅读方式给我留下了深刻的印象。
毛泽东自幼热爱学习，顽强拼搏的精神远超常人。他每天早上起得很早，洗完冷水澡后，就去书房面对床前昏暗的晨光，大声朗读英文或古典文学作品，真是让人佩服。毛泽东不仅爱读书，而且读书也很认真。每当他在自己的书中遇到重要而精辟的地方时，他都会打圈或点，有时他会在空白处写下自己的观点。均用黑、红毛笔圈出，并用单线、双线、三角形、叉子等各种符号标出本书的重点。可见他的阅读态度是多么的认真，他的理解是多么的深刻！读书时，常远观花，一眼十行，一心吞枣。口音不明显，该停的时候不要停，该停的时候停，重复。错误太多了！无法计算。而且完全不考虑书的内容，只是看热闹的剧情，所以阅读几乎没有什么收获。后来学了毛泽东的读法，读起来效果好多了。以后我会更加认真地学习！在我的书柜里，有一本一厘米厚的绿色硬壳书，名叫《希尔家的秘密》，作者是美国人 P.J. 。封面的书名下方是一张白色的图画，画的是一个小男孩坐在他身边和一只青蛙说话。这本书讲的是一只神奇的青蛙，希尔是书中小主人公13岁的希拉里的昵称，希尔豪斯是她的游戏室。希尔遇到了一只会说话的青蛙并学习了哲学课。
这些知识改变了她的想法，改变了她的生活。整个故事轻松有趣，涵盖了信仰、自尊关系、暴力、酒精、毒品和其他典型的青少年问题等话题。一个复杂的哲学理论可以用我们可以阅读的简单方式来表达。书中有许多发人深省的句子。辨别是非的标准是什么？嘎嘎简洁地回答：“如果你做了伤害别人的事情，那是一件坏事”，“危险来自于危机时期的互相帮助，危机中首先想到的应该是有价值的东西。人才是真正有价值的物品，没有”和“任何不好的东西，你也可以从中找到积极的东西”。书中有很多这样的句子，但我最喜欢的一句话是“每个人在不同的时期有不同的经历和人生原则要学习”。这句话让我知道，不同年龄段的人需要学习的东西是不同的，学习每个年龄段应该做的就是我们必须要做的。这让我想起古代孔子的一句话：“十五而学，三十而立，四十而无疑，五十而知天命，六十而听之，七十而随心。在不违反规则的情况下。”这是一本好书，我看了好几遍，每一次都有不同的收获，每一次都有不同的感受。真的让我受益匪浅！小时候，在“锄草之日正午，汗水怎能落土”的诗句中长大。每次拿起书，看着那些死气沉沉的方字，我总是大喊无聊。阅读对我来说是最难的事情。
随着我的成长，我感到缺乏知识。每次写完都不知道从何说起。爸爸妈妈为我不爱读书而烦恼，经常买很多书给我看。直到有一天，那天晚上，我们家有一场成语比赛。是时候让我说出这个成语，让我妈妈说出它的意思了。我打开成语词典说：“金蝉脱壳（ké）”。话音刚落，爸爸妈妈都哈哈大笑起来。我很惊讶，不知道他们在笑什么。妈妈惊讶地看着我说：“你自己看拼音，你到底在读什么？” “哦！是吗？金蝉（qiào）？！”父亲认真地对我说：“以后一定要注意多读书，这样才能积累知识！”于是我暗暗下定决心，一定要多读书，多学点知识。从那以后，我真的很喜欢读书，因为书给我带来了无穷无尽的乐趣。读安徒生童话集《火柴小姑娘》时，我为火柴小姑娘的命运祈祷；五位英雄的悲壮与庄严流下了眼泪；读《三国志》时，佩服诸葛亮的英雄气概。我被书海深深陶醉。我曾在书中读到这样一段话：“读书能治愚昧，读书能治贫，读书能治病，读书能立志，读书能致远，读书能成，读书能聪明，阅读可以知道如何交朋友，如何认识人，如何说话，如何做事，如何活得身心健康，如何阅读才能明白什么样的生活是完美无悔的。
“是啊！阅读的好处是无穷无尽的。现在，当我举起《钢铁意识是如何炼成的》沉浸其中时，我感到自己是多么幸福，因为我有一个健康的身体，虽然保罗是残废的，他那种不屈不挠、坚强的意志和顽强的精神深深地说服了我，让我佩服。我对未来的学习和生活充满了希望。我更喜欢阅读。阅读《三国志》和《 《水浒传》可以让我们对中国经典有所了解；阅读《十万个为什么》可以丰富我们的知识；阅读《作文纲要》可以提高我们的作文水平；漫画、搞笑等，也可以让我们变得更幽默、更有趣。想象力。阅读给我知识，阅读给我乐趣，阅读给我力量。我阅读！阅读让我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？阅读教会了我如何与人相处? 阅读带给我的最大的东西就是知识，它丰富了我的大脑并增加我的知识。可以说看书不开心【读书笔记】卖火柴的小姑娘天冷极了，下雪了，天又黑了。这是一年中的最后一天——除夕。在这个寒冷漆黑的夜晚，一个乖巧的小女孩光着脚走在街上。她穿着拖鞋从屋子里出来，可有什么用？那是一双大拖鞋——大到她妈妈总是穿着。她过马路的时候，两辆马车冲过来的速度太快了，她的鞋子都跑掉了。一个找不到，另一个让一个男孩捡起来逃跑。
他说以后有孩子的时候可以把它当摇篮。小女孩只好光着脚走路，小脚丫子红绿相间。她的旧围裙里有很多火柴，手里拿着一把。一整天，没有人给她买一根火柴，也没有人给她一枚硬币。可怜的小姑娘！又冷又饿，她颤抖着往前走。雪花落在她长长的金发上，卷在肩上看起来很漂亮，但她没有注意到。每一扇窗户都亮着灯，街上飘着烤鹅的味道，因为是除夕夜——她忘不了。她坐在房子的角落里，双腿蜷成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她不卖火柴，不挣一元钱，父亲肯定会打她。而且，家里和街上一样冷。他们的头顶只有一个屋顶，虽然最大的裂缝被草和破布堵住了，但风还是能吹进来，她的小手都快冻僵了。啊，小火柴对她也有好处！她敢从一根大火柴中取出一根小火柴，烧在墙上暖她的小手吗？她终于拿出了一个。志！火柴已点燃，火焰即将来临！她把她的小手放在火焰上。多么温暖而明亮的火焰，就像一根小蜡烛。这是一场奇怪的火灾！小姑娘感觉自己仿佛坐在一个大火炉前，铜脚和铜柄闪闪发光，滚烫而温暖，多么舒服啊！嘿，这是怎么回事？她刚伸出双脚，想暖和一下，火柴就熄灭了，炉子也不见了。
【学生习作】《卖火柴的小女孩》（精选多篇）
她坐在那里，手里只有一根烧焦的火柴。她又擦了一张。火柴点燃了，光就来了。光落在墙壁上，顿时变得透明如面纱，她可以一直看到房间。桌子上铺着雪白的桌布，摆着精致的盘子和碗，烤鹅满是苹果和李子，香气扑鼻。更妙的是，鹅从盘子上跳下来，背着刀叉，在地板上晃来晃去，一直到可怜的小女孩身边。就在这时，火柴又熄灭了，她的面前只剩下一道又厚又冷的墙。她又打了一场。这一次，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树比她去年圣诞节透过富商玻璃门看到的那棵更大更漂亮。数以千计的蜡烛点在绿色的树枝上卖火柴的小女孩经典语段，许多美丽的彩画，就像挂在橱窗里的那些一样，向她眨眼。小女孩伸手去拿照片。就在这个时候，比赛又出局了。只见圣诞树上的蜡烛越来越高，最后变成了天上闪烁的星星。一颗星辰陨落，一道淡淡的红光划过天际。 “有人要死了，”小女孩说。唯一爱她的祖母在她活着的时候告诉她：星星坠落，灵魂归向上帝。她又在墙上划了一根火柴。这一次，火柴照亮了周围。奶奶出现在灯光下，那么温柔，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩叫道，“啊！请带我走！我知道，等火柴熄灭了，你就走了，就像温暖的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，就这样我不会再见！”她急忙擦了一大把火柴来保住祖母。
一大把火柴发出强烈的光芒卖火柴的小女孩经典语段，像白昼一样闪耀。奶奶从来没有这么高，这么漂亮。她抱起小女孩，将她抱在怀里。两人欢快的飞走了，飞得越来越高，飞到了一个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方。第二天早上，小女孩坐在角落里，脸颊通红，嘴角挂着微笑。她死了，在新年前夜冻死了。新年的太阳升起，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里拿着一根烧焦的火柴。 “她想让自己暖和起来，”人们说。没有人知道她看到了什么美好的事物，过得多么幸福，和奶奶一起去过年的幸福。这篇文字是丹麦作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话，讲述了一个卖火柴的小女孩在街上冻死的故事。现实与虚构交替出现，美好的幻想与残酷的现实交替出现，这是这个童话的特点，也是这个凄美故事中最感人的地方。六年级：张晓彤六年级汉语“火柴小姑娘”教案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在把握文本内容的基础上，解读文本中人物的命运，了解作者结合现实与现实的表达方式，体验表达的效果。 3.，通过感性的阅读，感受小女孩一生的悲惨与痛苦，体会作者给予的深切同情。 二、教程过程（一）自学（13分钟）了解学习目标自学：1、通过上一堂课的学习，说说小姑娘留下的印象你，用一两个词概括，自由阅读课文，勾勒出书中让你感受到这些感受的句子，并在句子旁边简要写下自己的经历。
2、在我们看来，小女孩不开心，但文中说，“她曾经多么幸福，和奶奶一起过年的幸福。”默读文字，想想她为什么说她幸福？那么（谁）给了她幸福？小女孩点燃火柴，他们看到了什么？找到相关的句子，然后在情感上练习阅读它们，然后谈谈你的感受和经历。 3、小女孩怎么了？练习用情感大声朗读最后两个自然段，画出最自由、最感人或最有意义的句子，谈谈自己的理解或经历。合作交流：小组讨论交流自学成果（二）展示（20分钟））三组学生展示交流成果。展示要组织、简洁、响亮，力求展现创意。 （三）培训与总结：（6分钟）1、组织辅导计划，讲讲本节课的收获，2、课后练习阅读《别问为什么》，并体会作者对小姑娘的态度 关注和同情，也给卖火柴的小姑娘写几句话，深情地念给小姑娘听。《小姑娘》第二课教学设计分析《卖火柴的女孩》：我班有48个学生，一共48个学生。分成8个学习小组。学生对汉语学习比较感兴趣，汉语基础扎实。大部分学生上课听得仔细，但阅读水平有待提高。积极参与c课堂交流与演示，在高效的课堂中，在老师的指导和指导下，按时完成教学目标。教学内容：本文为小学六年级第四单元讲课文。
这篇文字是丹麦作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生的著名童话故事，讲述了一个卖火柴的小女孩在街上冻死的故事。现实与虚构交替出现，美丽的幻想与残酷的现实交替出现，这是这个童话的特点，也是这个凄美故事最感人的地方。教学目标1、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 2、在把握文本内容的基础上，解读文本中人物的命运，了解作者结合现实与现实的表达方式，体验表达的效果。 3.，通过情感阅读，引导学生感受小女孩生活的悲惨与痛苦，感受作者给予的深切同情。教学重点：引导学生在把握课文内容的基础上，解读课文中人物的命运，了解作者结合现实与现实的表达方式，体验表达的效果。教学难点：理解课文中一些深刻的句子。教学过程：一、复习介绍 通过上一堂课的学习，小火柴姑娘在大街上冻死的画面深深地印在了我们的脑海里。这堂课让我们再次感到同情和悲伤。情绪继续研究这段文字。 （请同学朗读学习目标。） 2、自学与指导（13分钟） 学生默读指导学习计划中的自学要求后，进入自学阶段。教师在自学过程中指导学生。发现常见问题。小组交流：小组内交流自学成果，并回答问题。三、 演示和电话（20分钟） 要求：组长要做好演示任务，要组织好演示注意展示语言的准确运用，在展示中力求有创意。
1、一组提出第一个自学问题。小女孩给你的印象是什么，阅读文中勾勒的句子，简要描述你的经历。学生可以回答小女孩的印象（可怜的、可怜的、可怜的、漂亮的？？）并阅读相关句子和自己的感受。小组之间进行问答，及时召集教师。预设问题1、一起阅读课文第一句，说说你从这段环境描述中学到了什么？ （学生说出天气、寒冷的天气、时间后，让学生在感受寒冷的基础上，感性地朗读这句话。朗读过程中，体验小女孩即将面临的悲惨命运，然后引导同学们找 读感受小女孩冰冷的文字，感慨地读。） 老师指导：在这个团聚的幸福时刻，小女孩没有新衣服，没有食物，也没有人照顾晚上光着脚在街上买火柴，她有什么？ （寒冷、饥饿和欺凌）带着对小女孩的深切同情，引导学生从情感上阅读速写的句子。 （学生在自读、自悟的基础上将自己置身于课文中） 学生将最感人的句子读给捆绑的学生。简介：在我们看来，小女孩很惨，但文中说，“她多么幸福，她和奶奶一起过年了。”为什么说她幸福？那么（谁）给了她幸福？ （火柴）所以小女孩一直在点燃火柴，他们看到了什么？接下来，请一组学生提出这个问题。
2、小组展示了第二个问题：小姑娘点了几下火柴，看到了什么，说说自己的经历。 （做好板书）小组学生补充批改和问答。教师进行适当的指导和预设。预设问题2、小女孩第一次抽火柴的时候很吃力。文中有一个词，你能找到吗？ （最后）你从这个词中得到了什么？ （引导同学们说小女孩很害怕很内疚，因为她没有卖火柴，但是太冷了，所以还是拿出了一根）以第一次点燃火柴为例进行指导精读。指同学朗读第一次划线的段落。 （及时评论）预设问题3、这一段有没有让你眼前一亮的标点符号？ （感叹号）带着感叹号读句子。 （学生练习大声朗读）你从几个感叹号中注意到了什么？ （是的，与其说小火焰是奇怪的光，倒不如说小女孩太冷了，她多么想拥有温暖！） 指导学生阅读小女孩点燃火柴的勇气，并阅读火焰的奇异。读懂现实的冰冷。 ) (1）组里绑定的两个学生互相练习阅读，一个读幻想部分，一个读现实部分。指定一个绑定的组来练习阅读。然后你可以找到两三组学生以pk找感情的形式大声朗读。（2）引导学生通过情感阅读理解作者结合现实与现实的表达方式，体验表达的效果。（好强烈的对比和对比，作者用这种虚实结合的表达方式，让我们更深刻地感受到了女孩内心欲望的美好和现实的残酷，也更能体现小女孩的悲惨和作者给予的同情) (3）引导同学们用真实和想像走进小女孩的生活。在那种环境下，我练习朗读其他四段情有独钟，读我自己的理解。 ng，读我自己的看法，读我自己的想法。
(4）引导学生总结并引出下一个问题：小姑娘一次又一次地打火柴，火柴一次次熄灭，她面前没有（炉子），只有（冷）；没有（烤鹅），只有（饥饿）；没有（圣诞树），只有（寂寞）；没有（奶奶），只有（寂寞）美丽的幻想和残酷的现实，让小女孩只有一个结局，也就是（死亡），那么文章是如何描述小女孩的悲惨结局呢？3、小女孩第三次自学练习的结局是什么？找到最感人的还是最后两个自然段有意义的句子和谈论自己小组之间的问答，演讲时老师的及时指导和指导预设问题4：“她有多高兴，她和她的祖母一起过年了。 ” 二人对“幸福”的理解。并谈谈你从二人幸福中所经历的事情。（第一个指小女孩死前生活在美丽的幻觉中，并且很快乐，第二个指小女孩死的时候不冷不热，饥饿和痛苦，你会完全快乐）学生大声朗读最后两段对这个小女孩深表同情。培训与总结（6分钟）1、整理学习指南，说说自己的收获2、课后练习阅读《别问为什么》，体会作者对小女孩的关心和同情，也试着为卖火柴的小姑娘写几句话，深情地念给小姑娘听。火柴小姑娘一、说，《火柴小姑娘》教科书是人民教育版六年级第四单元的精读课本。除夕夜，卖火柴的小姑娘又冷又饿。她擦了五下火柴，看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，最后死在了大街上。
这个故事表达了作者对资本主义贫困儿童的同情和对今天幸福生活的珍惜。这段文字顺着事件发生的先后顺序，用虚构与现实的结合，更好地凸显了小女孩可怜的无助。文中三处破折号的使用体现了破折号在解释和推进中的作用，需要学生理解和掌握。第四单元的单元目标是阅读时把握好课文的主要内容，体验作品中人物的思想感情，关注人物的命运。因此，我分两个班教这门课。第一堂课，我教了这篇课文的主要内容和点燃火柴前小女孩的悲惨状态。在第二节课上，我教小女孩划了五次火柴，并理解了一些有意义的句子。 二、说教学目标第一课的教学目标是：1、能写六个生词，能正确读写，理解生词组成的词。 2、 感慨地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、关注人物命运，体验文章所表达的思想感情。要点：感慨地朗读课文，了解课文的主要内容。难点：关注人物命运，理解文字所表达的思想感情。 三、 表示学业状况的六年级学生已经基本适应了高年级的阅读教学，初步形成了独立或合作学习课文的能力，并有丰富的情感积累，能够在老师的适当指导下体验课文中表达的情感。本文描述的小女孩生活在十九世纪的丹麦，学生们对当时的资本主义社会制度了解不多。因此，我在课前安排学生找相关资料，预习课文，让学生了解课文内容。这样，学生在学习课文时，更容易理解，提高学习兴趣。
四、说教学法是按照新课标的要求，教学是教师、课文和学生对话的过程，所以我采用情景教学法，通过图片展示一个小女孩擦火柴五次，同学们更直观地感受到了小女孩的可怜。合作探究法让学生与课文、与自己的经历、与同学的经历充分交流，从而获得更好的情感体验。学生采用“画-想-讨论”的方法，通过自读自解，将课文中的句子画出来，独立思考，再讨论。 五、谈教学过程一、结合生活，介绍新课1、请同学们讲讲他们的童年。 2、老师发现同学们的童年快乐而多彩。但是有一个小女孩像你一样没有美好的童年。她正在——3、介绍主题和背景材料。学生自由阅读背景材料，共同阅读主题。 二、朗读全文，整体感悟1、朗读课文，读读音，读好句子。 2、显示生词和难句来检查发音。 3、只需说出文字讲述的故事。 （先是下雪了，又黑又冷，小姑娘还在街上卖火柴；后来，小姑娘为了暖暖身子，一次次点燃火柴，看到了各种各样的东西来自火柴的光。幻象；小女孩最后冻死了。）4、小组工作：将文本按照展开的顺序分成三部分。 1~4：打火柴前的情况 5~10：火柴被打了五下 10~12：小姑娘死了 小姑娘给你的印象是什么？ 2、自由阅读，告诉我这个小姑娘现在怎么样了？理由很冷淡；非常饿 – 光着头和光着脚；她不得不赤脚走路，她的小脚冻得发红发绿；双腿蜷成一团，她感觉更冷了；人类的冷漠、痛苦和孤独——这是一年中的最后一天——除夕（解释破折号并找到其他带有破折号的句子，看看破折号有什么作用）；另一个叫一个男孩把它捡起来跑；从来没有人买过她 从来没有人给她一分钱买一根火柴；爸爸会打她。 )4、同桌念书，念出可怜的姑娘。 5、如果你是这个小女孩，大年三十，家家户户都团聚了，你却冻得饿死在大街上，你会怎么想？写一个 6、 交换。黑板写： 卖火柴的小女孩 1~4： 打火柴前的情况是冷、饿、冷漠、孤独、痛苦 5~10： 火柴被敲了五下 10~12： 小女孩死了
