2007闸北区幼儿园暑期培训幼儿园暑期培训总结——看松江区九亭镇里西幼儿园陈树琴老师讲堂音乐带给人们美，让人获得高尚的情感。音乐具有智力功能，能集中注意力，激活思维，发展语言，丰富想象力，促进儿童智力的发展；音乐具有调节情绪的作用，其情绪特征可以为孩子的兴奋增添积极的动力；音乐具有审美功能，能给幼儿带来美的享受。只有优美的音乐才能让幼儿以一种情感上昂贵的方式投入到活动中。音乐教育的目的是感知美、体验美、表达美。有利于师生之间的情感交流，有利于孩子积极情绪的爆发，有利于师生的共鸣。如果你留下那些能让你高高在上、动人的东西，音乐教育就会失去最有效的吸引力。经过第二阶段的课程改革，我们班主任都知道学唱某首歌、学跳某街舞不应该是音乐教育的目标，同时，这些活动可以离不开的技能和方法给教师带来了很大的困难。结果，幼儿园里的音乐活动减少了，歌声减少了，没有了音乐，女儿们的生活其实更加单调。这一次，我们有幸聆听了程淑琴老师的讲座。她学习了六年的音乐教学。精彩的讲座给了我很大的启发。结合自己的教学实践经验，我也会分享一下自己的看法。如何在第二阶段课程改革的背景下开展幼儿园音乐教育，我认为在幼儿园音乐教育中要关注孩子的情感体验，让“情感是音乐的灵魂”真正落到实处.
这样，音乐才能触动幼儿的心灵，激发孩子学习音乐的兴趣，使孩子形成表达音乐的欲望，从而在音乐上获得更好的发展。 一、专注于对音乐之美的欣赏和感知。台湾著名教育家铃木振一说：“学习音乐最重要的是培养儿子内心的感受，即理解声音的热爱和生命的能力在学习的过程中逐渐完善、提高和完善。反复听优秀的音乐，上去。”在幼儿园的音乐教育中，我一直把握这个理念，以欣赏为主体，注重调动孩子的情绪，从以下几个方面来实施： 音乐欣赏是一种以听为主的方法。活动。但对于年幼的孩子来说，就是“参与和行动”。多渠道参与是班主任利用一切可用的活动材料和活动形式，引导孩子们积极参与到听、感受和享受音乐的过程中，让他们更好地表达对音乐的热爱。他们更强烈地感受到音乐练习过程给他们带来的快乐。这是最重要的。比如在欣赏《梁祝》的音乐时，我开始用讲故事的情境让孩子了解2007年松江区幼儿园暑期培训全员培训的内涵，用图片让孩子了解如何辨别球场，然后让一些孩子扮演蝴蝶，一些孩子扮演美丽的花朵。刚开始学演奏的时候，我用句尾的重音来提醒“蝴蝶”的停顿在一个部分，当我弹奏曲子时，音乐的美感流淌而出，我很重视对爱的投入。这样，孩子们不仅可以体验和欣赏优美的曲调，还可以感受到游戏成功带来的快乐。这就是音乐赋予的魔力。
2007南汇区幼儿园暑期全员培训——对陈淑琴老师讲座感想
同时，我们也可以让儿子体会到班主任对范星的喜爱，获得情感体验。每次活动前，我都会唱一首我想让院长重复的歌曲，感受其中的爱，找出表达歌曲的假声，然后用我迷人的扇子唱歌在教学中引导孩子们去感知和感受。享受这首歌。美女，迸发出孩子们加入他们学校唱歌的愿望。比如在“小军”活动中，我向孩子们介绍：“现在老师是军队，我会带领大家驾驶小炮艇乘风破浪勇往直前！”于是我满怀激情地唱了这首歌。这首歌一来，我就唱了一遍，同学们让我唱第二遍。这时，一些同学开始学唱歌。我一边做动作一边放慢速度唱歌。我刚学会唱这首歌，它已经成为我最喜欢的歌曲之一。在教学过程中，我并没有刻意计划要唱哪些。我被这份爱感动了，所以我学会了唱这首歌。 二、专注引导，体验音乐之美 用精美的图片引导孩子了解歌曲内容，体验音乐之美。 《粗心作家》这首歌的歌词是这样的：“画一只四足龙虾，一只尖嘴野鸭，一只圆眼睛的小猴子，一匹没有尾巴的大马！” ，用优美的嗓音唱了这首歌，在绿色背景的草地上画了四足龙虾和一只尖嘴小鸭子。小同学们边看图边跳舞幼儿培训，很快就听懂了歌曲。 ，并且唱出了歌曲的意境，非常准确地把握了切分音。 2、用故事、音乐游戏等形式引导孩子充分理解歌曲，体验音乐之美。
在学《找兔子》这首歌的时候，我先让同学扮演小猫，让老师扮演老猫。听歌曲和老师玩音乐游戏，感知歌曲，激发孩子学习唱这首歌的兴趣。之后，我以势利为导向，让孩子们一边学舞曲，一边玩音乐游戏。学生们特别喜欢这种音乐游戏，特别喜欢唱这首歌。 三、关注幼儿需求，表达音乐之美。音乐渗透到幼儿的日常生活中幼儿培训，对幼儿的发展起到积极的作用。我们利用音乐的情感特性来教育孩子，结合孩子的生活经历，产生一些孩子喜欢听到和接受的音乐活动。有一次，大雨倾盆，女儿们一看到雨声，就挪到一边看雪。我还和女儿们一起观看了下雪的情况。过了一会儿，雨停了，我问他们：“2007年松江区幼儿园暑假培训刚结束，大雪的声音是什么？” “下大雨的时候声音很好。大，嗖！”我又问：“现在下雪了，声音怎么样？” “雪的声音越来越小，滴滴答答！”关于孩子下雪的经历，我唱一首歌《大雨倾盆》。孩子们听得很认真。他们一边听，一边跟着我学唱歌。唱洪水的时候，孩子们的声音自然就大了，唱雪的时候声音就小了，很快就学会了这首歌。为了让孩子们充分欣赏小雪洪的声音，我拿出了四种钢琴：手鼓、手鼓、鼓、沙锤。让孩子们选择洪水和小雪的排列方式。
儿子们尝试了各种钢琴音色后，有人说：“下大雨有雷声，我们就打鼓；下雪天，声音小，我们就打手鼓。”到时候定音鼓和大鼓一起弹，下雪的时候手鼓和定音鼓一起弹……”女儿们演奏的很旺盛，音乐是一个整体，可以形成情感，要充分利用整体的音乐形象，点燃孩子对音乐的情感之火，激发孩子的情感源泉，培养孩子对美的感知能力，感受美，表达美。我想陈老师对音乐的热情深深感染了我们。如果我们能将同样的热情投入到音乐教学中，美妙的音乐一定会伴随着年轻的心灵快乐成长！2007
