0-3岁的儿子是建立世界观的时刻。如果我们在这个时期做更好的幼儿教育，很可能会影响到我们女儿的生活。明天，小编将为大家带来0-3岁幼儿教育主题的亲子活动。希望大家喜欢，也能有所收获。
0-3岁幼儿教育项目亲子活动计划1
一、地点：无锡开发区夏家幼儿园音体室
二、目标：早教团体成员、周边社区0-3岁儿童及家长。
三、活动计划：
1、通知这个年龄段的孩子和他们的父母他们计划参加活动
2、每个家长都有具体的活动时间表。
3、家长登录表格。
4、每个活动部分的材料。
四、活动过程：
9:00-9:30 独立活动。
班主任热烈欢迎孩子们的家长来到幼儿园。在家长的带领下早教亲子活动方案设计，孩子们可以自由选择各种游戏设备在活动室进行活动。
9:30-9:45 活动一“与大人接触”
活动目标：1.能够按照指示用自己身体的不同部位触摸成人的相同部位。
2.可以积极快乐地参与游戏活动。
事件流程：
1.，老师对父母和儿子说：“我们来玩‘摸摸’的游戏，请和家长面对面坐下。我说摸那里，大家都摸那里。”然后，家长带着女儿按照班主任的指示做动作，班主任可以指导你依次做以下动作：大手摸小手，大脚摸小脚，眼睛摸耳朵, 头碰头等。
2.，老师问父母和儿子：“你还想摸哪里？”让父子随便摸摸。
3、老师说：“小同学，你们还想摸其他小学生吗？”父母可以带女儿去抚摸其他儿子。
9:45-10:00 活动二“拖拉玩具”
活动目标
1.会拉玩具，走路很慢。
2.能够初步知道玩具在玩完后应该归还给成人。
活动材料：每人一件拖拉玩具。
事件流程：
班主任拿出一个变装玩具，一边拖着说：“真好玩！玩具和我一起跑了，想玩的可以来找老师拿。”他给了女儿一个玩具。
儿子收到玩具后，父母和儿子一起拖着玩具往前走，保护儿子不跌倒。当玩具翻倒时，父母及时帮助将其拉直。孩子们在父母的带领下，拖着玩具慢慢走开。
玩了一会儿，儿子坐着休息，父母和儿子一起看着玩具，说出玩具的名字。休息后，孩子们可以继续玩耍。
游戏结束时，让女儿把玩具交给老师。
10:00-10:10 梳洗休息。
活动三“快乐圈孩子”
活动目标：
1、培养孩子表达自己的勇气和能力，让宝宝有勇气在群体面前表达自己。
2、红、黄、蓝、绿等基本颜色的介绍，以及简单的数数。
3、通过与长辈、同龄人的游戏，让孩子体验打圈的乐趣。
活动计划：
1、一些呼啦圈
事件流程：
一、问候宝贝们。
1、宝贝们好！你知道我吗？我姓王，孩子们可以叫我“王先生”！
2、今天王老师和大家一起玩游戏。让我们打个招呼“你好，你好！”你也伸出小手“喂喂喂！”让我们握手“你好！”我们手牵手围成一个大圈。
二、趣味圈
老师：昨天王老师还请了一位小顾客。是谁？ （出示跳绳）你好，圆儿！谁会跟它打招呼？ （培养孩子表达自己的勇气）是什么形状的？ （圆）你要圆跳绳吗？想要的话就去找赵老师拿跳绳吧。 （班主任分发跳绳）3、得到圈的孩子要和爸爸面对面站着。说完，孩子把跳绳竖起来，用力推着旁边的父亲，把呼啦圈滚到父亲面前！
老师：孩子们真能干。跳绳平稳地滚动。现在我们来一场比赛，看孩子跳绳又快又稳，第一个滚到旁边的妈妈身边。王老师是裁判，孩子们一定要记得让大家的跳绳直立。
师父：现在，妈妈们，请把跳绳竖起来，滚给孩子。孩子们会从妈妈那里捡起跳绳！
三、结束活动放松一下
老师：孩子累了吗？让我们把跳绳送回去，在垫子上休息一下。
0-3岁幼儿教育项目亲子活动计划2
亲爱的父母们！
我们共同期待的亲子活动“亲吻海洋世界”于本周末正式启动。为了让女儿们在活动中得到更多的发展，更多的了解我们的主题，我们会将本次活动的计划和意义发布在我们的博客上，希望家长们能够配合我们的活动，做好与之前的了解打算工作了，在我们的共同努力下，女儿一定会在活动中迸发出学习的兴趣，学会观察的方法，探究精神越来越好！
附件：
主题活动“动物王国”
设计意图：
植物一直是孩子们最喜欢的话题，也是孩子们愿意探索的内容之一。结合本次“动物王国”的主题活动，我们将与孩子们亲密地走进植物的世界。结合我们城市的资源，这次我们和孩子们一起去海洋世界看看海洋植物在哪里。
活动目标：
1、我喜欢海洋植物，愿意表达我对植物的热爱。
2、了解不同的海洋植物、它们的名称和特性。
3、能够用书法记录他们的观察。
活动计划：
儿童问卷，争取家长配合，与孩子开展实践活动。
事件流程：
1、老师给孩子们讲解问卷的使用方法，让孩子们带着疑惑和参观的感觉来参加我们的活动。
2、邀请家长委员会代表带领团队对孩子进行分组观察调查活动。
3、在指定时间结束调查，集体观看表演。
4、孩子们谈论他们对明天活动的体验，并分享问卷的内容。
5、教师对活动进行总结。
扩展活动：
1、在活动区出示孩子们的问卷，大家可以互相学习和分享。
2、师生评价问卷，选择最有特色的问卷、最完整的问卷等。鼓励孩子在以后的调查活动中更好地表达自己的观察。
家长参与目的：
0-3岁早教课题亲子活动方案篇（昆山站）
1、了解儿子的观察能力，帮助孩子学会有条不紊、有目的地观察。
2、根据问卷上的文字提示，协助儿子进行调查。
3、能够从孩子的角度和儿子一起参与活动。
父母帮助幼儿的策略：
1、用引导式问题帮助孩子思考和操作，而不是直接给儿子答案，让孩子独立思考和解决问题。
2、鼓励孩子有自己独特的想法，支持儿子的观点。当孩子的图片不是很清楚时，可以给女儿一些改变的建议，或者借词帮助儿子。
3、会对孩子进行一对一的指导，引导女儿观察、比较、分类。
0-3岁幼儿教育项目亲子活动计划3
一、项目提案及研究意义
(一)有效的亲子支持可以促进以亲子活动为主的0-3岁早期教育中良好亲子关系的构建
随着社会和科学的发展，人们越来越意识到早期教育对人们生活的巨大影响，也越来越受到重视。日本著名教育家蒙台梭利说过：“人生的前两年，胜过之后的各个发展阶段，胜过三年甚至整个人生的总和。”
0-3岁早期教育以亲子教育为主。北大社会学系顾军院士强调：“0-3岁是孩子与母亲建立良好亲子关系的关键时期。受教育程度和家庭环境的影响对儿子未来的健康人格有不可估量的促进或抑制作用。”目前大部分0-3岁婴幼儿为唯一二代、独生子女或独生子女，经济条件日益丰富或代际教育介入，亲子支持存在不足或过度支持的趋势支持。婴幼儿家庭中单亲、伪单亲、缺父等现象的出现，对0-3岁婴幼儿获得完整、优质的亲子抚养产生重大影响，即不利于婴幼儿的健康成长和全面发展。 .
(二)项目研究的意义
目前，随着人们对0-3岁早教的重视，城市中各种形式的早教班、亲子园、亲子班也如雪后生菜般增多，为市内0-3岁的家长提供服务。为婴幼儿提供了更多的接受早期教育的机会和平台，可以为婴幼儿的家长和孩子提供一定的指导和帮助。但目前农村幼儿亲子支持的研究还很缺乏，甚至在城乡比较研究上也存在空白。
我们幼儿园所在的宣武地区有0-3岁婴幼儿的家庭有不同的父母。有固定工作的二人家庭、低收入家庭、父母经商家庭和农民工家庭。很多妈妈都疏忽了。生活把教育的责任托付给家里的奶奶，亲子关系出现了种种问题。捆绑的锦屏幼儿园和牟平幼儿园均为乡镇幼儿园。父母的教育水平和文化水平普遍较低。父母外出打工或怠工无懈可击，兼顾婴幼儿生长发育的心理需求，直接影响0-3岁婴幼儿。增长和发展的质量。
本项目从城乡0-3岁婴幼儿亲子支持开始。通过对不同地区、不同家庭亲子抚养方式的调查比较，发现城乡亲子抚养现状及优缺点。为防止当前各早教机构办学性质和早教师资参差不齐，对城乡0-3岁婴幼儿家庭做好亲子支持的指导和帮助不足，填补了目前0-3岁早期教育亲子支持研究的空白。
(三)相关研究状况
在CNKI、中国幼儿园教师网等网站输入“亲子支持”。中国知网有一些关于“亲子支持对老人的幸福和孤独”的相关文献和研究。 “幼儿园亲子互动观察支持案例”缺乏“0-3岁婴幼儿亲子支持”相关研究和成果。2013年初，教育部办公厅下发关于开展 0-3 岁婴幼儿早教试点，在上海、上海等 14 个地区开展 0-3 岁婴幼儿早教试点。农村婴幼儿的初始教育十分薄弱，项目研究人员将目光投向了亲子活动和0-3岁婴幼儿发育特点等方面的研究，但没有在“城乡0-3岁婴幼儿亲子支持对比研究”中的研究与成果。
市级科研项目“城乡0-3岁婴幼儿亲子支持比较研究”可以根据家长现状帮助和指导城乡不同家庭-城乡儿童抚养，体现了项目的现实意义和研究意义。
二、学科划分
亲子关系是指养育者（主要是父亲）与孩子之间的永久心理联系，由爱联系在一起。
城乡城市婴幼儿以大金街幼儿园“亲子中心”和昌平地区散居的婴幼儿为例，农村婴幼儿是以锦屏乡、牟平乡散居婴幼儿为例。
亲子教育以“PATP”教育理念为基础，以亲情为主要维系基础，以婴幼儿与父母的互动为核心内容，构建和谐的亲子关系，珍惜身体婴幼儿心理健康、开发潜能、培养幼儿教育的一种特殊形式，旨在为婴幼儿创造良好的教育环境。是一项倡导家长与孩子“与孩子同乐”的活动，相信“父母是幼儿教育中最重要的老师和玩伴”，从而促进和谐的家庭关系，提高亲子品质互动。
亲子支持是指一种单向活动，鼓励孩子和母亲通过各种方式和方式互相支持和帮助，从而建立良好的亲子关系。亲子支持具有单向的互动和持久性，包括工具性支持（金钱、物品、时间等）和情感支持（心理关怀、理解、沟通等）。亲子赡养主要是父母对孙辈的赡养。幼儿教育工作者和母亲应鼓励和引导孙辈以自己的方式支持母亲。
三、基于研究
(一)新政基础
2013年1月6日，教育部办公厅印发《关于开展0-3岁婴幼儿早期教育试点的通知》
(二)理论基础
1.基于骨科理论
2.基于儿童心理学理论
3.基于亲子教育理论
四、项目研究设计
(一)研究目标
1.通过对我园和捆绑式乡镇幼儿园所在区域0-3岁婴幼儿亲子抚养现状的调查、统计和分析，影响亲子支持的有效性。有激励措施。
2.建立集幼儿园初教中心、区计生科、社区妇幼保健中心为一体的社区初教管理网络，建设初教专家团队，更好引导社区父母通过良性亲子支持学习良性亲子模式。
3.通过成立亲子互助小组、亲子活动沙龙、宝宝亲子班、早教加油站等多种活动，促进0-3岁婴儿与父母建立良好的亲子关系，进而促进3岁婴儿的0-健康成长和全面发展。
4.通过项目调研，扩大幼儿园幼儿教师队伍和素质，营造有利于培养专业人才的机制和环境，提升幼儿园幼儿教育的水平和质量。
5.成果目标：
(1)探索一套行之有效的方法，帮助0-3岁婴幼儿及其父母建立良好的亲子关系，促进婴幼儿家庭的亲子支持。
(2制作一定数量的研究论文、教育案例和婴幼儿成长手册，初步整理出一套“0-3岁婴幼儿亲子活动”幼儿园教材。
(二)研究对象
0-3岁的婴幼儿及家庭，分散在我们幼儿园和锦屏幼儿园、牟平幼儿园所在区域分散的“亲子中心”。
(三)研究周期和阶段
1.策划阶段：2014年4月-2014年7月，收集相关资料，做好项目研究策划，组织班主任理论学习，做好初步问卷调查工作，并撰写调查报告。
2.实施阶段：2014年9月至2016年5月，利用我园“亲子中心”和东城地区分散家长资源，引导婴幼儿家庭养老0-3 有效进行亲子育儿。支持。指导锦屏幼儿园、烟台幼儿园建立“亲子中心”，为乡镇0-3岁婴幼儿的家庭教育和喂养提供支持和帮助，促进婴幼儿与幼儿之间的有效亲子支持父母。
3.总结阶段：2016年5月至2016年6月，对各种数据进行总结分析，进行实验测量，撰写研究报告、工作报告、自查，接受初步结果。
(四)研究思路
1.城乡0-3岁婴幼儿亲子抚养状况调查
通过对我园和捆绑式乡镇幼儿园所在地区进行问卷调查和访谈调查的方式，获得城乡0-3岁婴幼儿亲子抚养现状。相关数据。
2.城乡0-3岁婴幼儿亲子抚养现状数据分析
通过前期“城乡0-3岁婴幼儿亲子支持现状”调查，收集各类数据进行统计分析。从区域激励（农村家庭、城乡边境家庭、城市家庭）、父母激励（职业、年龄、文化程度）、0-3岁婴幼儿（个体发展水平、喂养方式、支持父亲的方式） )等，从各个方面进行分析总结，运用观察法、记录法、比较法、检测总结法等研究方法，得出影响亲子抚养效果的各种条件和激励因素。
3.有效的亲子教育方式促进0-3岁婴幼儿寻求亲子支持
在分析的基础上，主张建立幼儿园早教中心、区计生科、社区妇幼保健中心、社区早教管理网络、早教专家团队。通过建立亲子互助小组、亲子活动沙龙、宝宝亲子班、早教加油站等多种活动，采取分层引导的方式，引导婴幼儿家庭为社区0-3岁儿童提供有效的亲子支持。
(五)研究方法设计
1.文献研究法2.问卷调查法3.比较分析法
4.行动研究法5.案例研究法6.教育实验法
五、项目研究保障
(一)研究网络建立
由区教育局和师资培训中心各级领导组成的项目顾问团。
由省市区各级专家组成的项目指导组
有一个由我们幼儿园领导班子组成的项目领导小组
(二)强大的科研团队：课题组成员均参加过国家、省、市、区、级科研项目和园级小型科研项目，是部分成员承担的课题承担清单。
(三)我们幼儿园积累了丰富的研究经验
我园各项课题研究成果多次入选省市级奖励：省政府第四届通识教育教学成果二等奖1项，宜宾市政府二等奖2项通识教育教学成果，三等奖1项；翠屏区政府通识教育教学成果奖银奖2项，二等奖1项。
课题组编写的幼儿园基础课程《宝宝成长计划》和《快乐宝宝成长笔记》多次得到各级专家的肯定。凭借发展理念和实践之路，我园成为翠屏区第三批AA级特色中学。务实的科研过程和丰富的科研成果得到了区教育主管部门、兄弟中学和幼儿园的肯定和认可，并多次接待市级幼儿园观摩学习。
(四)完成本项目的有力保障
1.前期工作：
课题组将“0-3岁早教”试点项目与项目前期调研工作有机结合，召开项目前期工作会议早教亲子活动方案设计，深入东城街道及其下属7个社区核对人数，并张贴我园“服务”亲子中心本着“社区婴幼儿家长”原则的招生指南。课题组深入社区开展初教宣传和项目问卷填写，积极组织课题组成员参加各类教师培训，并邀请0-3岁的家长前来参加。花园去参加父母的讲座。
锦屏乡、牟平乡捆绑式乡镇幼儿园还按照0-3岁早教的相关要求，对本乡0-3岁婴幼儿进行了初步调查和人口统计。教育试点，并开展了初步问卷调查工作。 .
2.其实我们幼儿园会在时间、资金、设备实施、人力资源等方面提供强有力的支持和保障，保障课题的研究工作。
作为市级科研项目“城乡0-3岁婴幼儿亲子支持比较研究”的承担者，课题组全体成员深知，这不仅仅是一个机会学习和成长，也是一份沉甸甸的责任。在科研的道路上，纵然艰辛，荆棘丛生，在在场领导和专家的指导和帮助下，课题组全体成员将在张锦丽院长的带领下，求真务实，专注于研究。为我园乃至翠屏区的科研工作，再结出硕果！
