《秋雨》
教练：钟鹤童
蓝筹一号：猜引文，随文朗读
1.看图猜文字
*展示图片，猜文字，展示登山旅行的句子，背诵！展示图片，推测“被黑色巴掌覆盖的混凝土道路”；秀图，推测“秋雨”
2.配乐，班主任朗读课文充满爱意。
*听完老师的课文有什么感受？健康：有爱；
*您对本文的看法如何？健康：多种颜色、多种口味、五颜六色的染料
3.边读边画出难懂的谚语。
(1）教师展示讲义的第一段秋天的雨，学生阅读。
*显示“钥匙”，显示生命钥匙的图片。
*为什么春雨要试一把。健康：雨凉，夏天也凉。 （一毛毛雨一冷，十毛毛雨穿棉布）。齐读段落。
(2）教师展示讲义的第二段，学生阅读。
*老师单反导错地方。老师评价：阅读课文是学习英语的好方法，我们需要多练习。
*显示“”，强调“”。相同点：在双绞线旁边。生猜多棉线。多彩就是很多颜色
*显示：一张一张的邮票项目
*一件不同于一件，展示：什么时候应该使用一张邮票和一条项链？小巧别致
(3）老师展示讲义的第三段，学生阅读。
*纠正中学生的错误发音
*Show：在文本中打勾是什么意思？ （吸引）你被什么吸引？整个人都被吸引了
(4）教师展示讲义第四段，学生朗读。
*老师纠正中学生的发音错误。
*节目：演讲者也有蔬菜牵牛花
*显示：thick 同义词：thin
(5）教师展示讲义的第五段，学生阅读。
*显示：显示丰富的古文字，根据古文字猜字：收获很多食物。
(6）一起朗读班主任的词句，复现所附课文朗读中出现的成语。
*添加成语“经常”。根据我自己的理解，老师指导：经常点头的意思是：一直，不停。
蓝筹 2：发现文本特征并使用图形理解
4.关注中心句
*显示每段的第一句，句子很重要，我们称之为“中心句”。
*选择中学生阅读这些中心句。
5.关注学习任务列表
(1）查看学习任务列表，看看这些句子与本段旁边的经文有什么关系？
*学生反馈，夏雨是关键，为什么是关键；每一句话都概括了这一段。老师补充说：第一句一般写，下一句围绕这句话详细写。这首先称为泛化，然后称为特异性。如果你抓住这句话，你就会知道这一段的意思。
*再现中心句子，并齐读该句子。
(2）显示街道树的轮廓
*如果我在树枝上写一行，那就是——显示：春雨。
*如果每个自然段都相当于一个分支，那么我在第一个分支上写几个字，应该写哪些？健康反馈：钥匙。
*第二个分支是第二个自然段，合起来：染料。
*第三个分支呢？学生反馈：品味，一起阅读
*第四自然段，原始反馈：小型扬声器。一起阅读
*最后自然段，收获之歌！这只是一首收获之歌吗？两句：一首收获的歌，一首欢乐的歌！一起阅读
*文本是一棵树，树可以用来把握文本的内容。自然段也可以画一棵树。
蓝筹三：专注于文本片段并扩展您的想象力
6.发现段落特征
*分配任务，现在我们看第二段和第一句！一起读第一句话。
*按照“”再读一遍。
*班主任画树枝。花时间阅读第二句话。你见过牛油树吗？班主任展示了乌桕树的图片。
*导演派发信封，信封内有一片牛油叶，请仔细观察：他是什么颜色的？形状呢？作者的想象力很丰富，他称之为：群粉。摸一下：很滑，有点粗糙！粉丝粉丝，你怎么看？凉爽的！花时间阅读这句话。中学生用叶子扇叶，念出来，引导他们读慢点。一起阅读。 （老师评价：想图就念出来。）
*提取并阅读第三句话。事故照片中，你看到风中飞舞的栗树了吗？展示一张枫叶飘落的图片。老师指导：舞蹈的速度逐渐加快，抽出时间再读一遍。一起阅读。
*显示第三句和相关图片。学生观察田野就像黑色的海洋，学生一起阅读。
*显示樱桃相关的文字和图片！樱桃是一颗一颗的，叫“你挤我”。观察句子标点“！”秋天的雨，引导中学生朗读情感句。
*显示有关菊花的文字和图片！
(1）看菊花相关的图片，颜色太多我写不出来，所以在句尾用“……”。有很多颜色吗？（丰富漂亮）
(2）显示句子，如果把“”换成“”，可以吗？（不是很流畅） 师导：除了颜色多，五颜六色的也很漂亮。盛琪读句子。
*板书树的分支：蓝、红、金红、橙、紫蓝……一个自然段也可以画一棵树，这棵树可以帮助我们把握这个自然段的内容，也可以建立自然段的顺序。
*使用白板自由地绘制和阅读文章。课后试着背诵。
7.根据任务列表，迁移应用。
*老师展示图片和空白段落进行提示，学生展开。
