虽然教育部已下令，但相关招生促销活动依然屡见不鲜，禁止上高中再次成为热门话题。为什么这个国家严禁儿童与小学的联系，儿童与儿童的联系还有机会吗？
在2020年全省教育工作会议上，教育部主任陈宝生表示，2020年要扩大和推进基础教育。为推进教育教学改革，学前教育应制定科学的幼儿衔接行动计划。学前教育应以新村配套园地改造为重点。
教育部印发《关于幼儿园“小学”专项整治工作的通知》（以下简称《通知》），禁止幼儿园和社会培训机构推进中学内容；该标准规定了实施零开班教学、压缩课时、先进和超标教学幼小教育，以及在招生期间组织幼儿中学内容知识和能力测试。
这项新政策的出台具有一定的力度，有利于为女儿的和谐健康成长创造更加有利的环境，为女儿的健康成长保驾护航。而且，去“小学教育”是一个系统工程，需要系统的所有要素：幼儿园、小学、机构、家庭等共同协作。 “同时，‘去学习’不能是‘一刀切’，而应该从更深层次的‘观念’和‘观念’的角度来改变幼小教育，即是否尊重孩子的发展特点，符合规律。教育发展，防止机械和生硬的做法。理解和实施“去教育”。
此次整改对部分地区的“儿童过渡”课程产生了较大影响。可以看作是此前四部委整顿培训机构的延续，是国家教育环境大变革的一部分。从新政的内容来看，这次的说辞很严格，每个阶段的目标都很明确，对课程内容、教育方式等都提出了具体规范，相当于断供，而“坚决纠正在招生和招生中为幼儿组织的中学内容”知识能力测试，或根据幼儿参加相关比赛和证书的情况录取幼儿”，相当于抑制了社会对“小学”的需求。 “ 教育;这两点可以减少父母的恐惧。
但喊出“小学教育”并不意味着学前教育机构没有生存空间。 “童年连接”未来的发展方向是轻学科、重素养，如增强女儿的安全意识和自然感、天文地理知识、对音乐、艺术和书法的兴趣。这种需求在幼儿园可能无法完全满足。因此，社会机构在幼儿识字教育方面还有很多工作要做。
