小马过河（语言） 活动目的：1、让孩子在故事中明白，要多观察，多动脑，勇于尝试。 2、培养孩子初步的比较分析能力和口语表达能力。 3、通过活动丰富孩子的词汇量：磨、难、难。活动计划：多媒体讲义、图片、录音机、磁带、单词卡片活动分析：故事语言通俗易懂，情节生动有趣，小马形象也很甜美纯真，适合孩子理解和接受程度。学习这个故事的关键是理解故事的内容，理解其背后的哲理。难点在于理解大小、深与浅的相对性。为了突破难点，导出时先展示图片，让孩子在一定水深的情况下，对比分析三种植物高度的不同结果。以欣赏教案为出发点，激发孩子讲故事的兴趣。提问：老牛说了什么？松鼠说了什么？父亲说了什么？小马是怎么做到的？请孩子们互相讨论：为什么老牛说水没有肩膀？小松鼠说她的男伴被烧死了。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏讲义，讲故事，总结故事内容。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，敢于尝试。活动过程：一、介绍并展示三张图片，让孩子们比较三种小昆虫的身高，涉及过河问题，早日克服困难。
【教师篇】幼儿园教师招聘《小马（语言）》
二、展开1、出示讲义，班主任讲故事问：（1）老牛说什么？（2）小松鼠说？（3）小马是怎么做到的？2、出示讲义小马过河的故事教案小马过河的故事教案，听录音，提问：（1）老牛说的对吗？为什么？（< @2）小松鼠说的对吗？为什么？（3）马奶奶对小马说了什么？小马最后怎么样了？（4）故事的真相是什么？3、老师总结：遇到的事情要多想，动手去尝试，才能聪明能干。三、完：渗透生活，让孩子动动脑筋试着做个天气图标 活动反思：这次高质量的课堂活动进行了之后，我去过去才发现我的课堂有这么大的漏洞，为此做个总结可以算是对自己的深刻反思，只是对继续发扬光大的告诫发现好的，改正坏的。 .95%的孩子在活动中掌握了故事的内容，80%的孩子明白了故事的真相。现将优劣势分析如下： 一、难度在上，故事语言通俗。通俗易懂，情节生动有趣，故事深奥。深浅之间有一种相对性，这对于年幼的孩子来说是很难理解的。所以，我提到了这个难点，做了一个突破。孩子们在身高和矮小上进行比较和指导，让孩子们了解身高和身高的相对性。二、把故事中每个角色的语言都拿出来，让孩子们明白什么是老牛和小牛松鼠在故事中说，虽然都非常有道理，应该从不同的角度去理解，但在活动中，我引导孩子们从这种昆虫的身体特征入手，深入理解他们所说的话，并用原话在要回答的故事。
三、课件不能很好的服务于教学。我用Flash制作了讲义。当我这样做时，我只想向我的儿子展示主要故事情节。其实是我自己的默许，甚至是我自己的水平有限，讲义的呈现方式和故事情节相差很大，时间也不能一致。这是对孩子的错误看法，没有考虑到孩子的接受能力。 四、在活动过程中，没有对孩子进行常规训练。在活动过程中，有的孩子姿势不正确，有的孩子即使听懂了故事，也能说出故事的真相，回答问题。错误的坐姿，回答时口吃（或者更确切地说是口吃），我没有注意到，也没有纠正。这也暴露了我的调节和控制能力太差，无法很好地控制活动的进度，这使得这个活动差了很多。事实上，这次活动让我认识到了自己的不足，明确了自己今后应该努力的方向，也像同学们一样学到了很多优秀的做法。我想我以后会更加努力，让活动的组织有自己的风格。
