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晚上洗完澡，在床上玩，终于关了灯，准备哄宝宝睡觉。
忽然睡前童话，裴公子坐了起来，突然对我说：“妈妈，你还有故事要讲，你昨天答应过我的，一定要给我讲故事。”
“可是灯都关了，我也说不准。” 我试图“装死”，避免困倦时讲故事的命运。
可孩子们总有聪明的把戏：“关了灯再说，我不想说绘本，就用嘴说说……”
结果还是逃不掉。 不管我多么困，我也不得不把前一天晚上挖的洞说完。
我在脑海中寻找可以在黑暗中用嘴讲的故事，但感觉非常匮乏。
让我摆脱图画书中的讲故事。 没有故事可讲。 我觉得我能讲的最好的东西是《海的女儿》——那是我小时候最喜欢的故事。 那时，妈妈给我买了一盘童话磁带。 每天我都带着磁带听这个故事。
黑暗中，我用尽可能跌宕起伏的语言讲述美丽的人鱼小公主救出王子的故事； 她多么渴望成为一个人，并喝下了魔药来回报女巫； 最终，她没有用姐姐们用头发买来的刀刺伤王子，我却化作了泡泡……多么美丽又伤感的故事，说完就感动了。
黑暗中的孩子却冷冷问道：“人鱼为什么不刺伤王子？她不会变回人鱼，姐姐会伤心的，她们会想念她的。”
他无法理解这条痴情善良的小人鱼，以及这童话背后的力量。
突然我意识到我讲错了故事。 海的女儿这样的童话真不应该讲给这个满脑子都是英雄和机器人的五岁小男孩。 他实在是吸收不了。
是的，故事可以滋养孩子的心灵，但是适合不同年龄段孩子的故事是不一样的。
0-3岁：
简单情节绘本
0-3岁的孩子没有长时记忆，记不住故事的全貌，形象思维还没有建立起来，更谈不上抽象思维，活在当下。
同时，他们的呼吸和心跳不规律，需要有节奏感的小故事和游戏来帮助他们建立呼吸和心跳的最佳比例。
3岁左右孩子的思维是具体而生动的，而图片是孩子能理解的世界，通过图片让孩子读到更丰富的细节，帮助孩子建立思维。
3-6岁：
简单童话｜自然故事｜回忆故事
在幼儿园的小班里，可以讲一些简单而温馨的故事。
除了各种类型的儿童绘本，还可以给孩子讲一些简单的童话故事睡前童话，比如格林童话中的“甜粥”。
到了幼儿园第一节课，孩子们最喜欢的故事里开始出现一些反派角色：女巫、大灰狼、坏狐狸。 孩子们开始不满足于流畅优美的甜故事，会对一些有悬念和惊险刺激的短篇故事更感兴趣，比如《三只山羊》、《三只小猪》、《狼和七只小山羊》。
4-6岁是孩子从图画过渡到文字的过渡期，所以阅读的主要内容不局限于看图。 图文并举，也可以让孩子做好从图文阅读过渡到文字阅读的准备。
睡前童话 妈妈，你还有一个“海的女儿”了吗？
童话中还有其他的故事，挑战和细节更多，主人公会遇到一些障碍，但这些障碍不会沉重地压在孩子的心上。 适合5-6岁的孩子。 如《霍勒夫人》、《小红帽》、《纺锤、梭子和针》、《睡美人》等。
但值得注意的是，在给幼儿园小朋友讲童话故事时，不要讲太多的智慧和深刻的道理，更不要在小朋友的故事中拷问真相。
在童话故事中，孩子们常常可以看到，总是有两条路可以选择：高尚的道路或低劣的道路，他们会做出自己的判断。
6-8岁：
寓言｜神话｜自然故事
在小学低年级，孩子们可以阅读寓言、童话等寓意更深的故事。
这时候，我就会更有兴趣给他们讲西游记，讲唐僧西天取经的故事。
此外，还有有关地理启蒙和科学探索的绘本。
很多家长很早就买了系列科普翻翻书，甚至在幼儿园班级甚至更小的时候就买了，但是孩子并没有吸收那么多。 但到了小学低年级，让孩子自主阅读，却充满了兴趣。
9-11岁：
英雄故事｜神话故事｜
科幻｜知识性儿童读物
从某种意义上说，9岁是一个重要的转折点。
9岁之前，孩子很难接受别人和自己有不同的看法，因为他们觉得自己与世界是一体的，但到了三年级左右，孩子会突然开始不相信童话和传说。
这个年龄段孩子的语言理解能力和联想能力日趋成熟，可以欣赏一些文本中的细节，比如对小人的描写，对特定环境的描写等等。 这时候，孩子开始慢慢摸索欣赏文学的能力。
这个时候，需要将大量优质的儿童文学作品传递给孩子们。
前两天，朋友跟我说，“我们家童书太多了，怎么知道什么时候可以扔掉？有时候我想送人，他就拿出来看兴致勃勃。这是……”
相信很多妈妈都有同感。 家里的书可能长期无人看管，但偶然拿出来，孩子又喜欢翻阅。
所以在我们家里，我们也存放了很多绘本和童书。 从裴老师出生到现在，我一直舍不得送人一本绘本。
每个阶段拿出来，书都会有不同的教训，起到不同的作用。
每隔一段时间，我都会把家里所有的绘本和读物都拿出来，分类整理。 我把现阶段他比较感兴趣的放在外面，不常看的放在收纳盒里整理。 过段时间再换批次。 .
经历了《海的女儿》故事的翻天覆地的变化，我对自己提出了新的要求：把故事多储存，记在脑子里，摆脱绘本和书本，自己讲给孩子听语。
当一个能脱口而出很多故事的妈妈一定很有趣吧！ 当个好妈妈不容易！
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