《卖火柴的小女孩》是教育部编着的三年级上册第三单元的经典童话故事。
如果从分析矛盾的角度来分析，可以从提炼矛盾、比较矛盾、还原矛盾三个方面来解读：
分析矛盾就是抓住矛盾的对立面卖火柴的小女孩肉童话，在字里行间进行提炼和发现，好的文本是融为一体的，需要借助其他文本进行对比，找出矛盾所在。
从分析矛盾的角度来看，矛盾分为三对：
第一对矛盾：现实与幻想处处对立。
第二对矛盾：性格与遭遇。文中的小女孩就像一个天使。她乖巧、美丽、善良、纯洁、高贵。她所遇到的环境是寒冷、饥饿、贫穷、孤独和痛苦，就像生活在地狱中一样。
第三对矛盾：环境与内心。
从把握结构的角度看，经典童话有哪些特点？
全文的结构分为三个部分。第一部分（第1至4段）写的是现实，第二部分是幻觉，第三部分是最后两段，回归现实。
全文中，“配”字出现频率最高，贯穿全文。正是火柴的燃烧让小女孩产生了幻觉。五次点燃火柴，出现五次幻觉。
心想：第一次划火柴的时候，为什么不跟着奶奶飞走呢？
1个
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生笔下少女的经历，引起人们的同情和人道主义。
这段文字是丹麦作家安徒生的著名童话故事。讲述了一个卖火柴的小姑娘在除夕夜在街上冻死的故事。现实与虚幻的交替，美丽的幻想与残酷的现实交替出现，是这个童话的特点，也是这个凄美故事最感人的地方。
作者一开始描述了小女孩的情况：除夕夜街上又冷又黑，下着雪，小女孩还在街上卖火柴。然后，写给小女孩的
暖暖身子，划五下火柴，在火柴的光亮中看到各种各样的幻象——温暖的炉子，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，
直到我和外婆一起飞走。最后，小女孩被冻死在街头。
第一段（1-4节）：讲的是一个下雪的除夕夜，一个小女孩在街上卖火柴。
第二段（5-11节）：卖火柴的小姑娘划了几下火柴。
第三段（第十二、十三节）：小女孩死了。
1、理解课文内容，引起对资本主义社会贫困儿童悲惨生活的同情。这段文字是《世界童话大王》，出自19世纪丹麦著名作家安徒生之手。课文讲述了一个卖火柴的小姑娘在除夕夜在街上冻死的故事。小女孩又冷又饿，临死前点燃了一根火柴取暖。从火柴的光中，她看到了异象。
这些幻觉与她真实的饥寒交迫的生活形成鲜明对比。通过这个童话，安徒生表达了他对穷人悲惨遭遇的深切同情。
[示例：天气非常寒冷，正在下雪，天又黑了。这是一年的最后一天——除夕。在这寒冷漆黑的夜晚，一个光着头光着脚的小女孩走在大街上。
这是除夕的帐户。在这种特殊的背景下，小女孩依旧在街头卖火柴。豪门忙过节，小姑娘却“秃头”
“赤脚”走在大街上。多么不合理和不公平！从这里我们可以看到资本主义社会穷人的悲惨生活。
一整天卖火柴的小女孩肉童话，没有人给她买火柴，也没有人给她钱。
这里记述了卖火柴的小女孩的悲惨命运。如果你一整天都没有卖掉一根火柴，你就不会得到任何钱。看得出来，小姑娘已经冻饿了一整天了。她不敢回家，因为她不卖火柴，不挣钱，爸爸肯定会打她。
这就是小女孩不敢回家的原因。“爸爸一定会打她”，这意味着打她是不可避免的，也进一步说明没人关心她，她在家里得不到温暖。这是一个多么可怜的小女孩啊！
《卖火柴的小女孩》：从分析矛盾的角度解读有三对矛盾
2、从小女孩一次次划火柴时看到的幻影，可以理解她悲惨的生活和作者合理的想象。
小女孩点燃了五根火柴，从火柴的光亮中看到了各种各样的景象，这就是课文的重点部分。“幻影”是由幻觉产生的图像，是在没有真实事物时出现的虚假感觉。当一个人失去知觉或精神错乱时，就会出现幻觉。小女孩从点燃的火柴的光中看到了种种幻觉，说明她长期遭受寒冷和饥饿的折磨，神志不清，濒临死亡。
她终于拿出了一个。气！火柴点燃了，火焰冒了出来！她把小手放在火焰上。多么温暖明亮的火焰，几乎就像一根细小的蜡烛，多么奇怪的光！
小姑娘感觉自己仿佛坐在一个大火炉前，黄铜脚，黄铜把手，闪闪发亮，烧得又亮又暖，多么舒服啊！
分析：这是想象一个小女孩第一次划火柴的情景的描述。从“终于”二字可以看出，小女孩经过了激烈的思想斗争，才将火柴抽出来。她冷得受不了。借着火柴的光亮，小女孩看到了一个大火炉，火烧得很旺。“多么温暖明亮的火焰啊。” “又亮又暖，好舒服啊！” 因为小姑娘太冷了。她渴望温暖，才会出现这种幻觉。作者的想象很有道理。她又擦了一个。火柴点着了，光亮了。…… 桌子上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗。苹果和李子酿的烧鹅飘香。他拿着刀叉，在地板上摇摇晃晃地走向那个可怜的小女孩。
分析：这是小女孩第二次点燃火柴时看到的情景和错觉。“她又擦了一个”，为的是让大炉子一直烧得旺旺。“桌子上铺着雪白的桌布，……香气扑鼻而来”，第二次点燃火柴时，我看到了。你为什么看到这个？因为她太饿了，她饿得想吃东西。但是，当鹅“从盘子上跳下来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地穿过地板”时，火柴熄灭了，鹅不见了，幻象也消失了。向上。
示例：她划了另一根火柴。这一次，她坐在一棵美丽的圣诞树下。
解析：这是小女孩第三次点燃火柴后出现的幻影。“她又点燃了一根火柴”，为了得到香喷喷的烧鹅。但在第三场比赛的灯光下，她看到了美丽的圣诞树，“坐在美丽的圣诞树下”。为什么她会看到美丽的圣诞树？“圣诞树”是圣诞节必不可少的。在松树和杉树等常青树上，有小蜡烛、玩具和礼品。圣诞节是一个快乐的假期。根据基督教传说，圣诞老人会在这一天晚上到每家每户给孩子们分发礼物。我们在小女孩的幻象中看到她没有快乐，她渴望像其他孩子一样快乐，渴望得到圣诞礼物。然而，这一切终究是幻觉。当火柴熄灭时，
示例：她在墙上划了另一根火柴。这一次，火柴照亮了周围。奶奶出现在灯光下，那么温柔，那么慈爱。
分析：这是小女孩第四次点燃火柴时产生的错觉。因为她看到了“一颗星陨落”，想起了奶奶生前说过的话“有人要死了”。如此一来，打完第四根火柴后，唯一疼爱她的外婆自然会出现在光芒之中。从这里就可以看出小女孩是多么想念她慈爱的奶奶了！然而，这是她平日里渴望却根本得不到的，也只是临死前出现在她的幻觉中。
这些幻影与小女孩的真实处境形成鲜明对比，更加凸显了小女孩的可怜与凄惨。
例：她赶紧点燃了很多火柴来保住奶奶。…… 外婆抱起小女孩，抱在怀里。两人轻快欢喜的飞走了，飞得越来越高，飞到了一个没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方。
分析：这是小女孩第五次划火柴时的幻觉。从“快点”“多多”两个字，我们就可以看出小女孩见到外婆时是多么的激动，是多么的想留住外婆。从一个“抱”字就可以看出外婆对她的爱。“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方”就是死亡，也就是离开这个世界。这句话说明小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦；
去寒，去饿，去痛。小女孩产生幻觉就死了，就好像奶奶抱着她飞走了一样，所以文中说
“他们二人轻快而欢喜地飞走了。” 这是怎样的“光”，又是怎样的“幸福”！从这两句话中，我们可以感受到作者对小女孩深深的同情。
3.从最后三个自然段落中深刻的句子中体会作者的思想感情。
【例】她是多么的幸福啊，和奶奶一起走向新年的幸福。
分析：这是课文的最后一句话。这句话里有两个“喜”。第一个“喜”，就是小姑娘临终时的喜乐。
在看到许多美好事物的幻觉中死去的人，从“嘴角挂着微笑”可以看出；第二个“乐”是指小女孩死的时候很开心，就像
没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。这两个“乐”的实际含义是苦和死。透过这两个“喜”，我们可以感受到作者的悲愤，对穷苦百姓的深切同情，对社会贫富悬殊的强烈不满。这就是这个童话想要表达的中心思想。
关注人物命运，体验作者情怀
老师：卖火柴的小姑娘的生活是那么的凄惨，她的幻想却是那么的美好！卖火柴的小姑娘的命运牵动着我们每一个人的心。请再阅读课文最后3自然段，联系以上课文，提出你认为值得讨论的问题，在群里讨论。
（学生交换书籍。）
师：谁能告诉我，你有什么问题要问？
学生：课文说小女孩和奶奶飞到了“一个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方”。我的问题是这个地方是什么样的地方？这句话是什么意思？
学生：为什么小女孩死的时候嘴角挂着笑？
3学生：我注意到最后用了两个，小姑娘死的这么惨，为什么用？
师：这些问题很有价值。那么你能自己找出来吗？分组讨论。
师：你找到答案了吗？谁先说话。
盛：我觉得“一个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方”可能是小女孩梦寐以求的天堂。因为现实生活中的穷人不可能没有寒冷、饥饿和痛苦，只有传说中的天堂才有可能。
师：对，小女孩“飞到一个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方”。这实际上意味着小女孩死得很惨。
弟子：我明白小女孩为什么死的时候嘴角挂着笑。因为小姑娘临死的时候有太多美好的憧憬，她死在了美好的幻想中，尤其是看到最爱她的外婆，所以她死的时候嘴角还挂着微笑。
师：读到这里，我们的心情好沉重。一个有着美好幻想的小女孩，一个想要过上幸福生活，却惨死的小女孩！
那么，你还读了什么？
生：第二次的快乐不是真正的快乐。说她“走进过年的幸福”，其实就是说她死了。
生：想到最后的两个“幸福”：小女孩其实并不幸福，但临死前看到了自己最想要的东西，尤其是和唯一疼爱她的外婆在一起，她觉得幸福。
师：你们的认识都是有道理的。安徒生，一位伟大的作家，有着博大的胸怀和一颗善良仁慈的心。他是多么希望卖火柴的小姑娘这样的穷人能够获得真正的幸福。谁想谈谈他们的感受？
学生：课文的第 8 个自然段是：“’有人快死了。’ ”小女孩说。唯一疼爱她的祖母在她活着的时候告诉她：当一颗星星坠落时，一个灵魂会去上帝那里。“ 读到这里我很难过，因为这个可怜的小女孩不知道这次是她要去见上帝。
盛：这段话也让我很感动：“第二天早上，这个小女孩坐在角落里，脸颊通红，嘴角挂着微笑。她死了，在除夕那天冻死了。”它给了我这里有一种很凄凉的感觉。新年的太阳升起来了，人们兴高采烈地迎接新的一年，可是卖火柴的小姑娘却再也见不到新年的太阳了。
师：同学们，这个卖火柴的小姑娘，有那么痛苦的人生，有那么美好的幻想，却有那么悲惨的结局。这个故事深深地触动了我们的心。一个叫刘倩倩的中国孩子读了这个童话故事后深受感动，写下了一首短诗“别问，这是为什么？” 一起来读这首诗吧。
师：《卖火柴的小姑娘》的故事深深打动了每一位读者。200年过去了，安徒生笔下那个充满幻想的孤独小女孩一直活在我们的心中。下课后，请同学们写几个字送给“卖火柴的小姑娘”。安徒生一生写了一百多个童话故事，深受全世界儿童和成人的喜爱。在这节课的最后，老师向大家推荐了《安徒生童话全集》。希望同学们像今天一样认真读书，一定会受益匪浅。
