《小马过河》的介绍与反思
宾县平房中心学校 刘凤娟
《小马过河》是二年级下册第五单元的童话故事。本单元围绕“方法”这一主题安排了《两个寓言》、《画杨桃》和《小马过河》三篇课文。每个故事都蕴含着深刻的道理。故事丰富的人文内涵，能引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启发。
本单元的学习重点是“根据课文内容，谈简单看法”。能够重构本文内容的含义并有自己的理解，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者从本文中得到熏陶和启迪的基本保证。本单元引导学生从不同的角度谈谈自己的看法；或联系实际，讲生活中类似寓言的事例，明辨是非，加深理解，避免重蹈覆辙。或者从故事的不同方面换个角度思考，得到不同的感受。
本单元人物对话较多小马过河简单复述，导读的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有利于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物的感情，也为以后“有感情地读课文”打下基础。
《小马过河》介绍与反思平坊中心学校，刘凤娟平坊
二年级一班的同学们，经过一年多近两年的训练，大部分同学都养成了自觉学习的习惯，能够有意识地阅读，并有一定的阅读积累。随着阅读量的增加，学生的阅读能力得到提高。大多数学生能理解短文，并能根据短文的内容回答简单的问题。
《小马过河》是童话故事。讲的是当小马帮妈妈抬半袋小麦去磨坊的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛。老牛说河很浅，松鼠说河很深。妈妈让小马试一试，小马终于涉水过河。这个故事告诉我们：不管别人说的对不对，我们都要动脑筋去想，亲
只有亲身尝试，才能得出正确的结论。根据本单元的教学目标和学生的实际情况，我确定本课的教学目标是： 1.理解课文内容，明白自己不能只听别人说什么遇到问题要多想，多试，才能把事情做好；2．逐字有感情地朗读课文，并能读出适当的语气；3.能根据课文内容表达自己的简单看法。教学重点是带感情地朗读课文，边读边感受和理解课文内容。教学的难点在于能够根据课文内容表达自己的简单见解。
《小马过河》这个童话跌宕起伏，童趣十足。如何让课堂生动有趣，让学生有所收获，我真是动了脑筋。首先是切入点。我从调查哪些学生长大想当电影演员开始，告诉他们演员需要具备朗读的基本功，激发学生练习朗读的兴趣。
文中对话多，生动有趣，对话的内容推动了故事情节的发展。对话中大量的提示，能够清晰地反映出人物的性格和心理。在教学中，我紧扣这些关键词和句子，引导学生在理解文章内容的同时结合上下文理解关键句子。同时，将朗读与理解课文有机地结合起来，通过朗读加强体验感悟。
例如小马过河简单复述，在学习前两个自然段落时，通过问“小马愿意帮我妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？” 引导学生在小马说“连跳”、“跳一跳”和小马说“为什么不能”、“非常愿意”时抓住提示，体验小马愿意帮妈妈做事，表达小马的心理通过朗读。松鼠和妈妈的词怎么读？我还引导学生根据提示和词的内容，用适当的语气朗读，结合朗读的引导，理解文中告诉我们的道理。文：事情发生的时候，不能只听别人怎么说，要动脑子去想一想，去尝试一下，这样事情才会
